在研学旅行中渗透劳动教育的策略研究

【摘 要】随着素质教育的深入推进，劳动教育逐渐受到重视，但劳动教育的实践环节却成为难题。研学旅行被纳入中小学教育教学计划后，研学旅行就成为劳动教育实践的重要途径，二者之间的结合可以达到事半功倍的效果。

【关键词】研学旅行;劳动教育;策略研究

【中图分类号】G642  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0248-02

随着社会的不断发展，国家对培养新时代的新人也有了新的明确的目标，“素质教育”“五育并举”

“劳动教育”等词语也频繁出现。而在教育领域，劳动教育的实践方式一直是值得探讨的话题。本文就劳动教育与研学旅行结合的具体方式，讨论如何帮助劳动教育摆脱难以实施的困境，以实现劳动教育课程的教学目标，达到育人目的。

一、在研学旅行中渗透劳动教育的必要性

（一）劳动教育的重要性

***总书记在2018年全国教育大会中再次强调了劳动教育的重要性，劳动教育再次引发热议。中共中央国务院在2020年3月发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调要构建劳动教育体系、开展劳动教育实践活动、提升劳动教育支撑保障以及保障劳动教育的组织实施[1]。教育部在2020年7月印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，进一步细化了劳动教育实施的途径和评价方式，其中一项就是要求在校内外活动中安排劳动实践[2]。综上所述，劳动教育在教育课程体系中所占的比例越来越大，需要学校、教师和家长充分重视，并且采取必要的手段贯彻与落实劳动教育，促进学生全面发展。

（二）研学旅行的可实施性

教育部等11部门早在2016年就印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，该意见将研学旅行纳入中小学教育教学计划，根据学段和地域特色，建议小学阶段以乡土乡情为主，安排小学、初中及高中不同年级进行研学旅行[3]。在意见出台后，国家组织建设了一批研学基地，同时推进规范组织管理，健全经费筹措，保证研学旅行的开展与实施。在国家的倡议和保障之下，小学要利用学校周边的资源，与劳动教育的实践部分相结合，组织研学旅行，开阔学生的眼界，增长其见识。而在此背景下，研学旅行的发展更加规范，以劳动教育为主题的研学旅行也与日俱增，经过许多学校的不断尝试和实践，二者结合的教学效果越来越好。

（三）劳动教育与研学旅行结合的可行性

研学旅行是将研究性学习和旅行相结合的校外实践性质的教育活动，是实现综合实践育人目标的重要途径，能够为学生提供理论知识与实践相结合的实操环境。而劳动教育具有显著的实践性，需要引导学生以动手实践的方式认识世界，所以在学校劳动课程的基础上，通过研学旅行引导学生将所学劳动知识付诸实践，增强学生的动手操作能力，能够使学生在此过程中学会劳动创造和分工合作，实现劳动教育的社会性目的[4]。

二、在研学旅行中渗透劳动教育的策略

（一）设计以劳动为主题的研学旅行

研学旅行要坚持教育性、實践性、安全性和公益性的原则，就近取材，以当地的特色资源为主，尽可能利用学校周边的环境资源实现研学旅行的规划，因为在近距离的熟悉环境中，能最大限度保证学生的安全。每个学校都可以具有地方特色产品的制作过程作为研学旅行的主题。如在四川境内，雅安地区的学校可利用当地的特色茶文化，在采茶、炒茶、沏茶和品茶等环节设计相应的体验性活动;广元地区的学校可以将特色凉面、剑门关豆腐的发源地作为研学旅行的目的地，让学生学习做饭;邛崃地区的学校可以将平乐古镇和川西竹海作为研学目的地，让学生既能感受当地的人文特色，又能学习竹制品的制作。即使没有相应的特色资源可以利用，学校也可以采用“村镇+”的模式，围绕劳动之旅的主题，整合应季的劳动资源，如插秧、播种、施肥等具有参与性的劳动，巧妙化解缺乏劳动资源的困境。

（二）突出研学旅行中的劳动实践环节

在整个研学旅行活动中都需要渗透劳动教育的思想，尤其要突出实践操作环节。在此环节中，教师可以将研学团队分为不同的小组，让学生以小组的形式完成活动，促进学生之间的合作交流，体现研学旅行的社会性。教师可在每个环节设置任务目标和奖励措施，激发小组成员劳动的积极性。整个过程需要包括讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流和榜样激励五个环节，环环相扣。在活动设置中，学校教师和劳作者先给学生进行讲解，让其知晓实践操作的目的与意义，再操作演示，并为各小组制定任务，保证他们能够以团队的形式完成，使其产生集体劳作的成就感，体现研学旅行的实践性。劳动实践环节至关重要，研学旅行的突出优势就是能够让学生在真实的场景中参与劳动，增加对劳动的实践感悟，将劳动的理论与实践结合起来，提升学生解决问题的实践能力。

（三）增加研学旅行后的劳动反思环节

研学旅行作为实施劳动教育的载体，在活动结束后，需要增加反思环节，安排学生回顾在劳动中遇到的困难以及最终解决的办法，将其经历升华为劳动价值观，培养学生的敬业精神以及吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度。同时，教师也要肯定学生劳动的价值，表彰优秀学生和优秀小组，激发学生的劳动积极性，鼓励学生敢于向他人请教，养成良好的求教习惯，并且不断挖掘自己的劳动潜力，增强学生的生活自理能力。在反思环节，教师可引导学生提炼劳动价值观，经过实践得到的劳动经验与合作的感悟将更加深刻，这对学生的学习以及未来的发展都有着重要作用。在劳动实践中，部分劳动能力强的学生会脱颖而出，能够从侧面激发学生掌握劳动技能的积极性，理解“三百六十行，行行出状元”的本意。

劳动教育将成为研学旅行的一个重要主题，围绕劳动教育开展研学旅行可以达到事半功倍的效果。教师在设计以劳动教育为主题的研学旅行时也要避免出现“只旅不学”“只学不旅”的现象，将二者融为一体，既要让学生领略到乡土人文风情，感受祖国大好河山的魅力，又要让学生从中感受劳动的别样趣味。

【参考文献】

[1]中共中央国务院.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[EB/OL].（2020-11-19）[2020-03-20].http：

//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778

/202003/t20200326_435127.html.

[2]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知[EB/OL].（2020-07-09）[2021-10-15].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202007/t20200715_472808.html.

[3]教育部等11部门.教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见[EB/OL].（2016-12-02）[2021-10-15].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201612/t20161219_292354.html.

[4]劳动教育被纳入学生的必修课对研学旅行来说意味着什么？[J].新课程导学，2020（27）.

【作者简介】

王乔松（1998～），女，四川广安人，成都大学师范学院2020级小学教育在读研究生。研究方向：语文教育。8A69BE27-50F6-4BF7-A029-3C78792D06BE