以就业为导向的中职英语教学模式探讨

【摘 要】社会不断发展，对人才的要求也越来越高。尤其是在全球化背景下，英语这一学科逐渐变得更加重要，具有良好的英语能力是许多企业聘用员工的要求之一。基于此，中职院校不仅要加强对学生专业技能的培养，同时也应该重视培养学生的英语应用能力，注重学以致用，促进学生的全面发展[1]。

【關键词】就业;中职院校;英语;教学模式

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）24-0026-02

中职教育是现代教育体系的重要组成部分，同时也是培育现代化人才的重要途径。中职教育的办学目标就是向社会输送技术型人才，提高学生的就业能力。目前，我国中职教育院校虽然重视对学生专业技能的培训，但是对学生英语方面的教育却不重视。因此，本文将探讨以就业为导向的中职院校如何完善英语教学模式，以期能促进学生的全面发展[2]。

一、就业为导向的英语教学意义

（一）符合语言教学规律

以就业为导向的英语教学可以使英语教学内容与学生专业课程的内容相适应，使英语教学内容更加符合学生的需求，进一步培养学生的英语实际运用能力。同时，以就业为导向开展英语教学，也可以改变学生对英语学习的态度，使学生更加重视英语学习，从而提高学生自身的英语水平。此外，以就业为导向的英语教学能使英语教学内容更加有趣，有利于提高学生对英语学习的兴趣，最终促进学生英语能力的提高[3]。

（二）符合职业教育目的

职业院校的办学目的是为社会输送符合岗位要求、具有实践能力的技术型人才，而在中职英语教学中开展以就业为导向的英语教学，则可以进一步提高学生的实践能力，培养具有专业技术的应用型人才，有利于促进学生就业。同时，以就业为导向的英语教学，可以使英语教学内容更加科学、能够满足当下学生的需求，进而提高学生学习英语的效率，保障学生英语教学效果。

二、当前中职英语教学现状

（一）学生英语基础薄弱

中职院校的大部分学生文化知识较为薄弱，对学习的兴趣并不高，尤其是对英语的学习兴趣更低。因为许多学生在以前的学习中没有打好英语学习的基础，也没有掌握良好的学习习惯，长此以往就对英语学习丧失了兴趣，甚至产生了畏惧和排斥的心理。这就进一步导致许多学生英语成绩较差，在走出校门后，在英语上没有竞争力，失去了更好的工作机会，影响了学生的长期发展。

（二）英语教学与专业课程不相匹配

中职院校以就业为导向进行教学，在这一教学原则下，一些学校对专业课程的重视程度很高，但忽视了对英语课程的教学。这就导致在实际教学中，一些教师对英语课程不够重视，教学手段单一，教学模式落后，更没有与专业课程建立相应的联系，从而让学生产生一种英语并不重要的心理。同时，从客观上讲，中职院校的专业课程较多，英语课程较难与每个专业相适应。这也造成英语课程与学生的专业课程联系较少，学生逐渐丧失对英语课程的兴趣。

（三）英语考核方式综合性不强

在对学生进行英语能力的考核方面，中职院校也存在一定的问题。中职院校的英语课程安排往往以课堂教学为主，缺少课下的实践教学环节，使得学生在专业课程上很少能够使用英语知识。中职院校在考核学生英语能力时，依然沿用传统单一的试卷考核方式，以学生的卷面成绩作为评价学生的唯一依据。这种考核方式过分强调学生的应试能力，没有对学生进行综合性考查，因此无法准确评价学生对英语知识的实际应用能力。同时，这种考核方式往往会使学生更加重视英语应试技巧，并不重视对英语的应用，长此以往并不利于学生日后的发展。

三、在中职英语教学中开展以就业为导向的英语教学模式的策略

（一）在英语教学中融入就业思想

现阶段，中职院校的许多学生都认为学好专业课程就能为日后的就业提供保证，觉得英语学习与日后的就业无关，因而对英语课程的学习并不重视，对英语学习采取敷衍的态度。基于此，要想提高学生的英语成绩，教师先要改变学生对英语学习的看法，提高学生对英语学习的重视程度，让学生明白在未来就业时，较高的英语水平能进一步提高就业竞争力，是促进学生长远发展的辅助性工具。尤其是随着全球化的发展，以及科学技术的不断进步，许多高新技术产品都是用英语进行标识和说明的，学生只有学好英语，才能够提高自己的竞争力，才能更好地开展工作。因此，教师在教学中需要转变学生观念，只有让学生明确自己的学习目的，才能促使学生更加自主地学习英语，进而提高英语学习的效果，保证英语教学的质量。

（二）以就业为导向，优化英语教学内容

在以就业为导向的英语教学中，教师应该改变以往的教学理念，积极探究学生未来工作中需要用的英语知识，对教学内容积极创新，以满足学生的需求，适应学生日后的就业需求。这样也有利于培养学生的职业思维，提高学生的就业能力和综合素质。中职院校的专业较多，教师应该根据不同专业的差异，灵活调整英语教学的内容。如偏理科的专业较为注重技术型英语知识的学习，而偏文科的专业更注重综合性英语知识和口语交际能力的培养。

（三）重视学生的课外实践

以就业为导向的中职院校的英语教学，应该区别于其他高校的英语教学模式，注重培养学生的实际应用能力。英语作为一门语言类课程更加注重实际运用的能力。讲授型英语课堂可以教授学生英语基础知识，提高学生的英语理论水平，但是对学生听说能力的培养比较有限。而以就业为导向的中职英语教学，要求学生要具有更强的实践能力。因此，教师可以结合学生所学专业的特点，开展更多的课外实践。如在商务英语课程的教学中，教师可以为学生创设全英文的商务工作环境，并指导学生进行全英文的职场演练，以此促进学生口语能力的提高，丰富学生的实践经验，从而为学生日后的就业打好基础。

（四）提高学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是在以就业为导向的英语教学中，教师先要让学生认识到学习英语的重要性，培养学生对英语学习的兴趣。教师可以根据这一时期学生的发展规律和心理特点，推荐给学生一些有趣的英文电影或者英文歌曲，以激发学生对英语学习的兴趣，从而使学生更有意愿主动学习英语。同时，由于中职院校的大多数学生英语基础较差，针对这部分学生，教师应该以巩固和提高他们的英语基础为教学目标，不能对学生提出过高要求，否则会拔苗助长。提高学生的英语基础能让学生建立自信心，促使學生更加积极地投入到英语学习中，提高学生对英语学习的热情。

（五）提高教师的教学能力

英语教师的教学能力与英语教学的效果有着直接的关系。一个专业素质强、职业素养高的英语教师可以有效促进学生英语成绩的提高。因此，为了更好地促进以就业为导向的英语教学活动的开展，英语教师更应主动进行学习，不断提高自身的专业技能和职业素养。第一，学校要不断加强对教师的培训，为教师提供多样化的学习机会，以此提高英语教师的教学能力。第二，学校还可以组织丰富的教学研讨活动，促进教师之间互相交流，进行以就业为导向的相关课题的讨论，以此促进教师能力的成长。第三，英语教师也要紧跟时代的潮流，借助现代信息技术，不断创新自己的教学手段。如教师可以采用微课等教学形式，使自己的教学手段更加多元，以不断提高学生对英语学习的兴趣，丰富学生的学习体验，达到理想的教学效果。

总之，在传统思想的影响下，中职英语教学还存在着些许问题，不利于学生英语能力的提高。而随着时代的发展，在全球化背景下，在以就业为导向的中职学校中，英语教师应该改变学生对英语学习的看法，使学生重视英语学习，并且不断创新教学模式，促进学生英语成绩的提高。

【参考文献】

[1]滕维波.以就业为导向的新疆少数民族地区中职英语教学改革研究[D].石家庄：河北师范大学，2019.

[2]耿颖杰.以就业为导向的中职英语课程与教学模式——学案导学、分层次教学实践与探讨[J].职业，2016（2）.

[3]李婕.高职公共英语ESP职场英语教学模式探讨——依托地方经济，以就业为导向的高职公共英语教学改革[J].吉林省教育学院学报（上旬），2012（9）.

【作者简介】

白云（1978～），女，汉族，山西襄垣人，本科，讲师，研究方向：英语教育。