花样跳绳阳光大课间活动的教学研究

汪晓红

【摘 要】随着新课标的不断深入，现阶段很多教师不仅仅重视学生文化知识点的学习，同时更为注重学生身体素质的锻炼，学生只有拥有健康的身体才能更好的学习。所以很多学校逐渐的开展了花样跳绳阳光大课间活动，让学生可以在学习之余更好的锻炼自己的身体，从而提高自身的身体素质。本文主要对花样跳绳在体育教学中存在的问题进行深入分析，在分析的过程中阐述花样跳绳阳光大课间活动的教学策略。

【关键词】花样跳绳;阳光大课间活动;教学研究

【中图分类号】G623.9  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）24-0194-01

相比其他的运动器材来说，跳绳是一种更加便于携带的器材，这项运动不会受到场地的限制，只要是空旷的场地就可以进行跳繩运动。而且跳绳的活动量不是非常的大，不管是男学生还是女学生都可以进行跳绳锻炼。通过跳绳可以满足学生的锻炼需求，从而让学生得到满足感，进而使学生能够快乐健康的成长。

一、花样跳绳在体育教学中存在的问题

在对花样跳绳在体育教学中存在的问题进行深入分析的过程中需要从两个方面来阐述：一是对花样跳绳教学缺少系统性研究，二是花样跳绳课程少。

（一）对花样跳绳教学缺少系统性研究

现阶段很多学校的体育教师对一些大众化的体育教学项目研究较多，如足球、篮球等活动。而花样跳绳作为小众的体育运动项目，这就导致教师对花样跳绳研究较少，对花样跳绳的理解不是很全面，导致很多花样跳绳教师的教学方法上还是存在一定的问题。

（二）花样跳绳课程少

现阶段很多教师还是将教学重点放在学生的文化课上，认为把文化课学习好就可以。所以很多时候就压缩了体育课时，而花样跳绳的课程就会更少。

二、花样跳绳阳光大课间活动的教学策略

在对花样跳绳阳光大课间活动的教学策略进行深入分析的过程中需要从几个方面来重点阐述：第一个方面就是集思广益，营造和谐的氛围，第二个方面就是因材施教，教学练习分层进行。

（一）集思广益，营造和谐的氛围

在现阶段的体育课堂中，教师需要不断将花样跳绳的活动引入到课堂中，教师可以带领学生进行相应的体育锻炼。而且在开始活动之前，教师要先向学生征求意见，看看学生对花样跳绳的开展有没有自己的看法。在学生提出来后教师可以将学生的想法融入到体育教学中，这样不仅能有效提升花样跳绳的教学效果，同时还可以促进体育教学质量的提升[1]。而具体的花样跳绳流程以及花样跳绳新动作的创编需要各个学校的教师和学生来共同创建，从而给体育课堂营造和谐、活跃的课堂氛围。而学校也要支持开展花样跳绳活动，加强学生之间的沟通和交流，并充分利用网络资源探讨教学内容。

学校应当为学生购置大量不同类型的跳绳，从而保证教学活动的顺利进行。在不同的跳绳类型中选择相应的跳绳，让每个学生都参与到活动中来，从而保证教学活动的顺利进行。教师要在教学之余调动学生参加花样跳绳活动的积极性，让学生都可以了解到花样跳绳对于学生发展自身素质的重要意义。体育教师不断的在教学中将学校特色运动项目融入大课间活动，从而可以真正意义上的构建课内、课外衔接的优秀活动体系。这样学生在学习之余便可以参与到体育活动中，不仅提高了学习成绩还提高了身体素质。

（二）因材施教，教学练习分层进行

因为学生的身体状况、所生长的环境、接受的体育锻炼都有所不同，所以体育教师在开展体育锻炼的时候先要对学生的基本情况有一个全面的了解，并采用因材施教的方式进行分层教学。根据学生自身的特点来开展相应的体育活动，从而为学生量身定做相对应的体育运动目标，制定合适的教学策略，激发学生的学习兴趣[2]。想要达到这个目标，就需要教师和学生之间进行完整的交流，加强二者之间的沟通。学生可以向教师表达自己的观点，而教师也要在制作教学内容的时候融入学生的观点，只有这样才能真正提高花样跳绳的教学效果。

综上所述，随着教学方式的不断改革，现阶段很多教师都逐渐改变了传统的教学方式以及教学理念。在教学中不仅要重视学生的文化知识点的学习同时还要将教学的重点放在学生的体育锻炼中，让学生可以在学习之余多增加一些体育锻炼。教师在开展花样跳绳阳光大课间活动的时候，可以根据学生的特点来进行教学，并通过小竞赛的方式来提高学生运动的乐趣，进而整体提升学生的身体素质。

【参考文献】

[1]杨汉，胡凯，杨跃，等.“阳光体育运动”体育创编项目的创编与实践——以湖北高校大学生为例[J].北京体育大学学报，2011（07）.

[2]施晓茂.上海交通职业技术学院开设花式跳绳选项课的可行性分析[J].当代体育科技，2013（07）.