美育协同育人机制与保障机制构建

朱晓伟 王瑞林

喀喇沁旗锦山蒙古族中学是赤峰市普通高中，农村家庭子女在学生中占大部分比例，部分学生为留守家庭孩子，这些学生在家庭教育、学习习惯和行为习惯上存在诸多问题，学生高一入学文化课成绩普遍较低。面对家长的期盼和社会的关注，学校认真落实“立德树人”根本任务，全面贯彻《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，以美育特色学校创建为载体，构建学校美育协同育人机制与保障机制，满足不同学生个性发展的要求和社会对人才多样化的需求，将学校打造成参与面广、水平较高、设施完备的美育特色学校，让美育为学生的幸福人生奠基。

一、问题的提出

（一）学生综合素养状况要求学校尊重学生个性发展

锦山蒙古族中学（以下简称“锦山蒙中”）作为赤峰市的普通高中，学生文化课基础相对薄弱，厌学情况比较严重。课堂上，学生精力流失极其普遍，课堂教学效率低。学生日常行为习惯需要改进的地方较多，很多学生缺乏人生理想，导致以文化课考试成绩作为单一评价手段的失灵。每个学生都是独特的个体，有其不同的认知特征、兴趣与爱好、欲望要求、创造潜能等，千差万别的学生是我们教育教学的对象，作为学校必须充分认识到教育对象的差异性，要充分尊重学生发展的个性差异，采取多元教育策略和评价方式，促进学生全面发展。

（二）落实立德树人根本任务要求学校加强美育工作

国办发〔2019〕29号《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》要求高中学校构建全面培养体系，强化综合素质培养。在谈到美育工作时指出：加强美育工作，积极开展舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等活动，培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养。

2020年10月中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求改进学生美育评价：把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

面对文化课基础较差的高中学生，如果过分注重从文化课上进行甄别和选拔，忽视学生综合素质的考查，就会让学生从心理上继续厌倦文化课的学习，学生德智体美劳全面发展的目标就不可能实现。锦山蒙古族中学根据多年来学校音乐和美术教育工作的经验，提出“搭建美育工作平台，提升学生艺术素养”的工作思路，把提升师生艺术素养为目的的美育工作作为学校改革发展的突破口，不断推进美育工作改革创新的步伐。

（三）多元智能理论对开展艺术教育的指导作用

美国发展心理学家加德纳于20世纪90年代提出了多元智能理论。加德纳认为人的智力至少由8种紧密關联的但又相互独立的智力组成。每个学生都有发展的潜质，各种智力只有领域的不同，而无优劣好差之分。这就要求学校在教育工作中，要以促进学生的发展为根本，从不同的层面去看待每一个学生，要指导帮助学生促进其优势智力领域的优秀品质向其他领域迁移。要以发展的眼光看待学生，不能以文化课学习成绩和能力为唯一标准尺度去衡量学生。对于具有艺术感知能力的学生，学校要积极搭建学生艺术素养发展平台。

这些理论研究、政策要求和学生发展状况，为学校开展美育工作在策略和方法研究上提供了重要依据。

二、学校美育协同育人机制与保障机制构建

（一）强化组织保障，做好美育顶层设计

加强音体美教育教学工作的组织领导，成立以书记、校长为组长的学校美育工作领导小组，形成主管校长监管、体卫艺处主任负责、年级组主任和教研组长落实的三级管理体系，每学期至少召开一次专题会议研究音体美教学工作，并将音体美教学工作列入学校年度计划之中。

学校对美育工作坚持“一盘棋”统筹，抓好顶层设计，明确新时代学校美育工作“为什么做”“做什么”“怎么做”，形成以书记、校长为核心、教师为基础、家长积极参与的美育协同发展“共同体”，多方联动，学校里每个人都是美育的践行者和传播者。达成美育工作理念认同，高水平实施美育课程设计与开发，美育工作组织与实施、管理与评价，提升学校的美育教育教学质量，促进学生、教师、校长、课程、学校文化的发展。

（二）完善制度保障，贯彻美育发展理念

贯彻学校美育工作理念，以完善美育工作制度为保障，完善学校各部门在美育工作中的日常规章制度，促使干部教师懂制度、守规矩，在规矩内办事、在制度中运作，使制度在美育工作中发挥应有的规范作用。

学校美育工作制度建设以***总书记讲话和上级文件关于学校美育工作的要求为指导思想。学校先后制定了《锦山蒙古族中学创建赤峰市优质特色高中行动方案》《锦山蒙中音体美教学及安全管理规范要求》《锦山蒙中体育音乐美术特长生管理办法》《锦山蒙中音乐教研组教学规划》《锦山蒙中艺体工作管理方案》《锦山蒙中体育美育教学成果展示验收方案》《锦山蒙古族中学关于进一步加强和改进学校体育和美育工作的实施方案》等一系列规章制度，学校各部门、教师以落实制度为抓手，坚持制度的权威性，使美育工作效率得以提升，促使美育工作整体面貌得以改观。

（三）坚实师资保障，提升美育工作质量

建设一支优秀的师资队伍是实现美育工作可持续发展的保证。锦山蒙中现有音体美教师32人，其中，音乐15人，美术8人，体育9人，这支队伍质量高、有特长、数量足、结构合理，具有个体学习能力，适应美育特色办学要求。

鼓励和激励美育教师持久、主动地保持自我更新、不断发展的动力，充分开发美育教师自我发展的潜能，逐步形成相对稳定的专业技能与风格，并有相当数量的优秀教学研讨示范课的积淀。加强音、体、美教研组建设，营造教研的氛围，组织开展基本功练习为教师专业发展提供时间和空间，积极组织教学观摩、基本功比赛、优质课评选等活动，努力提高美育教师的专业技能。

加强对外合作，与赤峰学院美术学院和音乐学院合作，对学校现有音乐、美术教师进行培训，聘请赤峰学院音乐、美术教师来校指导教师和学生。2A11A0E8-48E9-44A3-938B-2F3ACAE0B6E6

积极争取参加各种研讨会、现场会，支持音体美教师外出参观学习、培训，提高艺术教育水平。

（四）落实经费保障，激活美育工作资源

1.校舍保障

2017年学校综合楼竣工后，增加3 200平米美育教学用房。

2.设备保障

为确保美育学科特色建设工作，2017年学校投入资金450万元购置美育教学设备，满足美育教学需要。

3.师生参赛经费保障

崇正合唱团多次参加各级比赛，学校保证参赛师生服装费、差旅费。

（五）课程体系保障，搭建美育工作平台

1.学生美育自主发展课程

学校根据学生个体发展需求，落实好每位学生在高中阶段具备的美育基本素养。

（1）做好每学年的美育成长规划；

（2）每学期学会一项健美操技能；

（3）每学期学会二首歌（其中一首为蒙语歌）；

（4）每天临摹一页书法字帖；

（5）每学年做一次班级活动主持人；

（6）每学年参加一次美育社会实践活动并做一次社会实践报告；

2.学校美育平台建设

以文体艺术活动系列化来丰富校园文化，给全校师生提供了十分宽广的艺体才艺舞台，让学生的艺体兴趣爱好得到充分的培养与展现，让艺术苗子脱颖而出。

（1）高质量地办好每年一次艺术节、一次艺体社团展示月活动、一次校园十佳歌手比赛、一次合唱节。每年的艺术活动主题新、内容丰富、形式力求有创意，让全校学生都能积极参加艺术活动，培养了学生的自信心、成就感、自豪感，达到艺术体验的愉悦。

2020年4月，锦山蒙中艺体处举办“颂党恩、爱祖国、跟党走”小型合唱比赛活动，此项活动在赤峰市电视台教育频道播出。

2020年9月，高一年级和艺体处共同举办以“歌唱青春放飞梦想”为主题的班歌及誓词大赛。

（2）参加内蒙古自治区、赤峰市、喀喇沁旗艺术节及各类艺术展演活动。按照上级艺术展演要求，结合学校实际，通过校级层面上的比赛、选拔，挑选精品参与市、旗级比赛，学生参与率100%。

（3）开展课间艺体活动。学校每天安排60分钟作为拓展艺体活动时间，鼓励学生参与健身、艺术、游戏等文体活动，并列入学校课程表，学生参与率达到100%。

（4）加强艺体团队建设。引导学生成立艺术社团，如民族舞社团、崇正合唱团、崇正管乐队、戏剧社、美术、书法社团，学校艺体处、团委加强艺体社团的管理，使艺体社团规范有序、多姿多彩、特色鲜明。

（5）引导学生参与社区精神文明建设。组织学生走出课堂，深入社区参加各类艺术比赛，各类展示或演出活动，积极参与各社会团体、社区组织的大型活动，以多种形式锻炼艺体队伍。

（6）锦山蒙中学生艺术活动平台建设一览表

3.美育学科课程建設

（1）制定音体美学科教育教学工作计划，依据课程标准组织教师编写学年、学期、单元和课时计划。

（2）制订对音体美教学的常规操作要求，加大对备课、上课、辅导、考查等环节的过程性管理，规范教学行为。对音体美教学质量进行评估，评估结果由年度评估成绩和不定时抽查成绩两部分构成，该结果作为学校对音体美教师和年度教学工作考核的重要内容。

（3）深化音体美教学改革。注重研究新课改后的音体美教学方法，音体美课的教学形式灵活多样，教学方法和教学手段遵循学生身心发展的规律，符合学生的年龄、性别特点。

（六）评价机制保障，激发美育工作活力

制定《锦山蒙中美育工作质量考核评估指标体系》，建立美育工作质量考核评估机制。通过“一学年一评”的方式，对各部门开展美育工作质量进行“标准化”评估，突出能力业绩导向，进一步压实美育工作责任，调动和激发干部教师的工作积极性和主动性，破解无论工作好坏都是一个样的工作局面，为推动美育工作高质量发展提供了有力保障。

评价体系结合学校美育工作实际，每轮考评评估结果运用到干部教师年度绩效考核中，年内考核评估成绩应用于干部教师年度评先评优中。考评结果还将作为选拔使用的重要参考。

三、美育协同育人机制与保障机制构建取得的成果

美育协同育人机制与保障机制的构建，确保了学校美育工作优质科学发展。

（一）学生审美能力提升

根据学校“各美其美、美人之美、美美与共、崇正大美”理念，发现学生的“闪光点”，挖掘学生的艺术潜能，促进了学生全面发展。在美育活动中，每个学生学有所长、学有所成，在各个方面挖掘自己的潜能，积极主动地进行学习。

美育工作激发了学生对音乐和美术学科的兴趣与热爱，更能让他们的情感随着音乐美术的情感而变得更加智慧，学生审美能力的提升，让学生从气质、形象、情感等各方面感受到音乐美术艺术的魅力，提高音乐美术的鉴赏力，从而净化心灵、启迪智慧。

（二）更多的学生进入音乐美术高校深造

近几年来，锦山蒙中艺术体育类考生高考本科上线人数不断增加。2018年，音体美考生本科上线72人，双上线率65%；2019年音体美考生本科上线91人，双上线率68%；2020年音体美考生本科上线177人，双上线率71%；2021年音体美考生本科上线199人，双上线率75%。

（三）艺术团队精彩绽放

2019年7月，崇正合唱团参加在成都举办的第十届中国魅力校园合唱节，获得二等奖。合唱团学生参观四川大学。（摄影：王瑞林）

2020年10月，学校健美操队在自治区健美操锦标赛中获得中学组团体总分第五名，并代表赤峰市参加内蒙古自治区2021年举办的第十五届中学生运动会。（摄影：张孟军）

2020年10月，崇正合唱团参加第十五届中国国际合唱节，获得国内青年组银奖。（摄影：马宁）

2021年学校师生合唱团参加喀喇沁旗教育系统庆祝建党一百周年歌咏比赛获得第一名。（摄影：王瑞林）2A11A0E8-48E9-44A3-938B-2F3ACAE0B6E6