新时代工匠精神在班级管理工作中的尝试和探索

王学民

在职业教育班级管理工作中，日常管理的各个方面都要贯彻新时代的工匠精神。近3年来，我在班主任工作中不断思考和探索如何对学生开展工匠精神的教育和培养，取得了一定的效果，写出来希望大家批评指正。

一、在日常管理中不断宣传和讲解工匠精神的内涵，统一学生思想

信仰的力量是无穷的，工匠精神实际也是一种信仰。我首先做的是如何让学生相信工匠精神。有些学生是一张白纸，没有明确的目标和方向，而且粗心、浮躁、懒惰。而工匠精神恰恰可以解决学生身上的这些缺点。我利用班会时间开了3次工匠精神的主题班会，分别介绍了新时代工匠精神的内涵，让学生记忆，并写在班规的下面，列举出了具有工匠精神的典型人物和代表，如鲁班、袁隆平、乔布斯等，让大家分析这些人身上所具有的优秀品质，观看先进人物的优秀事迹和取得成就的视频，尤其是那些出身职业教育的优秀技能人才如臧成阳、田明等人，给学生今后的职业发展指明努力的方向，增强学生们的职业发展的自信心。

二、树立楷模，现身说法

榜样的力量是无穷的，尤其是身边的楷模对学生的影响更是巨大。我们班有个得天独厚的优势。我班的李壮同学在北京市电气装置大赛中获得了第一名的好成绩，第一次代表北京市出战全国大赛，在强手如林的赛场中脱颖而出，取得了第九名，入选全国世赛集训队，使我院成功申办了电气装置世赛集训基地。李壮同学在全国三个实训基地的训练进步明显，一次比一次好，体现了顽强的拼搏精神、任劳任怨的敬业精神、精益求精的专注精神、不断提高的创新精神。我们班所有同学都在不断关注李壮的训练情况，大家对他都是佩服不已。我就抓住这个契机，开展主题班会让大家分析李壮同学有哪些可贵的精神，并让李壮现身说法，介绍训练的安排、训练的内容、自己的收获和体会，给大家介绍自己的所见、所闻、所感。这些对同学们产生了巨大的正向引导。

三、培养学生学会专注、爱岗敬业的精神

我们班共有15名学生，人虽然不多，但是有12人都在校外勤工俭学，并且我给每个学生都安排了自己的工作职责，每个人都有任务。我在管理中特别注意培养学生的责任意识，敢于放权，让学生独自去完成自己所负的职责，偷懒或做不好会受到老师和同学不好的评价，因此大家都非常认真。同时，有两名同学已经升职为校外打工单位的经理，我让他们介绍自己的工作职责、工作方法和工作责任，并且我分析了升职学生的做事特点、性格特点、说话特点等，让学生们认识到自己的问题，向优秀的同学积极学习。大家一致认为要热爱自己的工作岗位，做事也认真踏实多了。

四、培养学生精益求精的精神

精益求精是一种难能可贵的精神品质，需要操作者付出大量的时间、精力和耐心。学生欠缺的就是这些。我的做法是在班里的各种工作中都严格要求，严格监督每个学生的完成情况，不合格的马上返工整改，绝不含糊。比如填写安全知识试卷，总有学生想少写或乱写，我安排班长一个个检查，不合格的坚决返工。在值日工作中，要求学生每天把地扫干净，擦干净，把垃圾倒干净，不留卫生死角。我在放学后带领卫生委员仔细检查卫生死角，不合格的立马整改，都合格方可放学。经过多次练习，慢慢地养成了学生做事比较仔细的习惯。

五、培养学生的创新精神

创新是人类进步的灵魂。班级管理的创新大多是由学生进行的。比如在学生违纪后怎么处理，就是通过班会讨论找出解决辦法，模拟扣钱、跑圈、抄班规，都是学生想出来的。而更多的对表现出色的学生的奖励办法也是学生提出来的，如发什么样的奖品，开展什么样的活动。通过讨论，学生总能提出有意义的建议和想法。另一个培养学生创新点的地方就是开展班级活动，让他们献计献策，学生的想法五花八门，好想法也层出不穷，只要给他们施展的舞台，总能展示出优秀的一面。

六、培养学生的团队协作精神

团队协作能力是现代化生产关系中非常重要的一环。在班级管理中培养团队精神的前提是要有团队意识。其实15个学生组成一个班，这个班每周都要进行考核，每个学生的出勤、表现、值日情况、纪律情况、参加活动情况都影响到整个班的考核成绩，因此，班级考核成绩实际上也是团队协作的一个体现。所以，我经常强调班集体的荣誉感，为班集体树立明确的奋斗目标，制定可行的计划，让学生严格按要求进行，违反者接受班规的处罚，就是让学生知道自己是班集体的一员，牵扯到班集体的荣辱，要为集体着想，不能只想着自己。

总之，班级管理工作中结合新时代工匠精神的培养，对于提高学生的职业素养，培养勤勤恳恳、专注的工作态度，提高团结协作能力和创新精神都有很大的帮助。在日常的班级管理中把工作做细，简政放权，充分调动学生的积极性和创新性，多开展丰富多彩的日常活动，都是培养新时代工匠精神的重要途径。