率先垂范 专业引领

李永义

一个好校长就是一所好学校。他引导着学校的办学方向，贯彻着学校的办学理念，引导着全校师生的成长，组织着学校高效运转，可以说，校长的一举一动直接影响到整个学校的精神面貌和发展态势，一个校长的气质和品位就是一所学校的气质和品位。而作为一个刚从一线教师空降到新的学校担任校长的“初任校长”，所说、所想、所行就更加显得尤为重要，因为这将不仅决定这个初任校长能否快速完成角色转换，能否快速让全校师生接受认可;同时，也决定今后办学的方向，决定是否能为学校的发展打开新的窗口，决定全校师生是否拧成一股绳，决定是否能为学校的快速发展打开一条便捷之道。

唤醒职业追求，促进教师成长

作为一个空降初任校长，一般所任职的学校或多或少都会存在活力不足，缺乏工作和创业的激情，缺乏改变的决心，每个老师都形成了一种相对固定的思维模式和做事方式，都有自己的舒适区。怎样让老师愿意跳出舒适区？怎样激发老师的工作激情？怎样激发老师的“第二春”，让老师愿意跟着自己这个新来的校长一起去拼搏，一起去改变？这是一个初任校长要解决的问题。

作为一个空降初任校长，其优势和特长应该是长期在一线形成的丰富的教育教学经验，在长期的教育教学过程中形成了相對独特的教育理念和教育主张以及获得较多的教育教学荣誉。所以，来到新任职的学校，初任校长的第一件事就是要充分展示自己的个人魅力，形成良好的第一印象，让全校师生对这个新校长充满期待，进而与新校长一起奋力拼搏、开拓进取。

来到新任职学校的第一天，在履行完基本程序后，在很多老师还在深深怀念老校长的思绪中，在很多老师还在用网络搜索笔者的基本情况的时候，笔者马上向全校教职工作了一个专题讲座《追寻教育理想 享受职业幸福》。在这个充分准备的讲座中，笔者首先讲述了自己的专业成长之路，并渗透自己已经取得的教育教学业绩，让老师们知道笔者是一个扎扎实实从一线上来的校长，有较强的专业功底和先进的教育理念，是一个愿意干事能够干事想干事的校长;同时也让老师们对笔者这个新校长充满期待和些许佩服，留下较好的第一印象。其次，笔者讲述了自己的一些教育理念和对一些教育现象的个人看法，让老师们觉得新校长有所不一样，能够给学校带来老师们想要的变化。再次，笔者向老师们描绘了学校所处的优越的地理位置和当地政府对我们的逐渐重视，给学校未来的发展画了一个美好的愿景，让老师们期待和相信学校未来美好的前景与规划。最后，笔者利用暑假前期的准备工作，搜集了大量学校师生在教育教学方面表现优异的照片，特别是师生在暑假期间的活动和获奖，让老师们知道，新校长很关注他们，他们取得的成绩都能获得新校长的关注和肯定，提升老师们的归属感和价值感。会后，一个九月份就要退休的老师找到笔者说：“早知道你来了，我就申请推迟退休了。”虽然是一句客套话，但也给了笔者无数的力量和感动。

再好的理念、再好的想法一定要有人响应。作为一个初任校长，一定要想办法尽快融入这个团队。拓展活动就是一个很好的融入团队的方法，在拓展活动中，笔者亲自参与，尽快融入团队，并不断了解老师和同学的个性特征，同时也让全校师生尽快了解笔者，接纳笔者。另外，通过拓展活动的开展，培养我们新组建的年级团队和班级团队的凝聚力与向心力，在团队内部营造亲情化的团队氛围，增进团队内以及团队之间成员的信任度和责任感，从而改善和增进团队内部各成员的人际关系;同时，拓展活动的举行，可以很好地培养全校师生的上进心，增强自信心，不断认识和开发自身潜能，并学会更好地与他人沟通，加强团队的竞争力，培养团队意识和分析问题、解决问题的能力，疏解职业倦怠问题，感受到职业幸福。

同时，为了尽快融入了解这个团队，笔者深入第一线，尽可能地参与学校部门、年级、科组甚至班级的每一次会议和活动，尽可能地走进老师们的课堂，在充分了解学校情况的同时，也让全校师生更好更快地了解自己的理念和想法。教师节那天，当笔者走遍全校36个班级，并给每个班都做了一番针对性的鼓励性发言后，笔者在发现自己嗓子哑了的同时，也发现自己已经真正成为学校的一员了。

示范引领，合力创新

作为一个初任校长，笔者认为身体力行是最好的引领。作为从一线成长起来的校长，带班和教学是最大的优势，跟老师们一起干，在实际行动中释放自己的魅力，展示不一样的教育教学方法，引领老师们更加高效开展工作，用自己的实际行动感召老师，是初任校长必然的选择。

每天早上7点，笔者准时在校门口迎接全校师生，用灿烂的笑容和热情的招呼让每个师生开始美好的一天，看到哪个学生还没睡醒或不开心的样子，走过去主动拍拍他的肩膀，并给他问好，直到他给笔者会心的回应和笑脸。一个学期下来，老师们到校更早更整齐了;早读更有序，更有质量了;师生关系更和谐了，同学们见到师长都会主动问好了。

在深入课堂听了老师们的授课后，笔者发现许多老师讲课针对性不强，于是，学校组织开展“一课三构”活动。首先，笔者亲自以《二次函数复习课》为课题，连续三节给三个不同层次的班级上教学示范课，通过对同一个内容不同的课程设计、不同的施教方法、不同的总结反馈，引发老师们的思考和探究。接着，又陆续组织开展了“研讨课——示范课——汇报课”的“一课三构”活动。即学校备课组老师先就某一个教学内容设计实施一节研讨课;然后再邀请该学科的一线专家进行点评指导，并亲自上一节该内容的专家示范课;最后结合专家指导意见，备课组老师再上一节该内容的汇报课。在这样的“一课三构”活动背后，掀起了学校课堂教学改革的热潮，在提高课堂教学质量的同时，也很好地促进了教师的专业成长，让课堂看见学习真正在发生，同时也看见师生的共同成长。

学生永远是我们教育的落脚点和着力点，为了更好地走进学生、了解学生，同时给学生最好的针对性成长指导，笔者连续三个晚上给学生开展分层专题讲座《从优秀走向卓越》《让优秀成为习惯》《做一个在路边鼓掌的人》，让每一个学生得到关注，让每一个学生得到鼓励，让每一个学生得到成长，也让笔者得到每一个学生的认可。

学期中段以后，当看到初三年级各班待优生数量偏多，且已经影响到各班教学秩序。笔者思考到，能否通过改变他们的教学环境和教学手段来改变他们目前的状况呢？于是，笔者召集部分学生和家长，动员他们重新树立目标和信心，动员他们通过改变学习方式来改变目前这种不能再糟糕的情况。于是，我们又组建了平板教学实验班，集中了全年级最后面的30个学生，通过平板教学和集中优势师资，给这些学生重新打开一扇窗户，在教学内容和教学方式方面都更有针对性。为了给老师、家长和孩子信心，笔者又亲自担任了这个班的数学教学。中考成绩出来以后，这个班各科成绩均取得显著进步，还有3个孩子上了普高线。

付出是艰辛的，但收获也是满满的：学生收获了进步，老师收获了幸福，笔者收获了成长，学校收获了未来。看到校长都这么拼，老師和同学们还有什么理由不拼？

家校协作，共建和谐校园

教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”家校合作教育有利于做到优势互补，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的理解支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导，只有将二者资源有机结合，才能最大化地发挥出教育的能力。

在笔者刚上任的第一天，学校就开始了校园的课室、饭堂和教师宿舍的外立面改造工程（历时一年），学校到处是一个工地，给学校的教育教学带来很多不便;学校的饭堂只能容纳500人就餐，却要满足近1600人的用餐需求，而且只有11个厨工;学校的教育教学成绩与优质学校相比还有很大的提升空间，家长对学校的期望值在不断提高。面对这些问题和困难，我们可以选择逃避，也可以选择归为历史原因和客观原因，但笔者选择了直接面对。新学期开学第一天，笔者召开了学校的家长会，跟家长介绍自己以及自己的教育理想和学校的前景规划以后，笔者重点说了学校的困难，告诉家长，接下来的一年是学校最困难的一年，但学校有信心和勇气与大家一起面对困难、解决困难。当我们真诚地面对家长，又拿出解决问题的担当时，家长给予我们的是宽容和支持。

于是，从开学第一周起，学生家长就纷纷走进校园、走进班级，参与班级活动，参与校园活动，共同维护学校及周边的教育教学秩序，家委会、家长志愿者、家长学堂、亲子活动等也相继开展，让家长成为学校发展的重要一角，也让老师们切实感受到了家长是重要的教育伙伴。

为了更好地发挥家长的主人翁精神，鼓励和倡导家长更多参与学校管理、监督学校教育教学，以实际行动对学校教育教学工作进行监督、检查、指导、评价，学校后续又开展了“家长督学”活动，每周有一两天主动邀请家长全程参与学校教育教学活动，以给我们的校园带来更大的活力，更美的变化，更多的快乐。家长督学的设立，使学校的各项工作更加规范与民主，使学校的人际关系更加和睦，既协调了家校关系，又优化了教育环境，正在成为学校发展的一个重要支点，激励我们不断完善、不断创新、不断发展。当我们把所有问题都暴露在家长面前时，家长们没有为难我们，反而给了我们更多信任和帮助，因为他们看到了学校解决问题的勇气和决心，也看到了学校的未来。

作为一所学校的当家人，校长就是一位传道者，把理想信念、道德情操、仁爱之心传送给学校里的每一个人。而作为一个初任校长，则要甘为“人梯”、先为“人师”、行为“人率”，在充分展示自己人格魅力的同时，身体力行，引领全校师生快速成长，带领学校快速发展。当然，这样无疑是艰辛的，但对一个初任校长的锤炼也是最大的，不仅可以快速站稳脚跟，快速适应角色改变，而且为后续顺利开展自己的教育教学改革和学校建设打下坚实的基础。作为一个初任校长，只有不断地思考、不断地创新、不断地身体力行和示范引领，才会和学校一起成长，和全校师生一起成长！

（作者单位：广东省东莞市万江第二中学）