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江西：职称评聘向乡村教师倾斜

江西日前出台政策，教师职称（职务）评聘向乡村教师倾斜，增加乡村学校中高级岗位数量。乡村教师评聘职称（职务）时，不作外语成绩（外语教师除外）要求，不把发表论文作为必备条件。城区义务教育学校教师晋升中、高级教师职称（职务）和参加省特级教师、学科带头人和骨干教师评选时，要求有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。江西明确，乡村教师可重复享受艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴、集中连片特困地区乡村教师生活补助、乡镇工作补贴等3项津补贴。乡村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定，成班率较低的村小、教学点编制按照班师比不低于1：1.5予以保障；对工勤岗位、部分管理岗位实行政府购买服务，不占用教职工编制。

安徽：补齐农村校办学短板

日前，安徽省发布《2018年农村义务教育巩固提升行动方案》，为农村教育带来诸多利好。根据方案，安徽今年将维修改造农村义务教育校舍290万平方米，补齐农村学校办学条件短板，并全部消除义务教育阶段66人以上超大班额。方案要求，要建好建强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校，对寄宿制学校按照寄宿生年生均200元标准增加公用经费，对在校生不足100人的村小学和教学点按100人核定公用经费。统一城乡义务教育中小学教职工编制标准，重新核算中小学教师编制，确保农村小学班均编制不少于一名，每个教学点编制不少于两名。推进中小学教师编制管理改革，全面推进中小学教师编制“周转池”。

青海：动态调整中小学教师编制

青海省編办、省教育厅近日印发《关于创新机构编制管理加强中小学教师编制动态调整工作的通知》，将按照“控制总量、盘活存量、动态调整、有增有减，不断优化编制结构，保障教育发展需要”要求，引导教师编制向农村学校、薄弱学校流动，保障边远地区，促进师资均衡配置。从今年10月起，青海将调整下放市（州）、县（市、区）中小学教师编制管理权限，赋予基层更大自主权，建立总量内同级编制一年一调、跨层级编制三年一调动态调整机制。今后每年10月，各中小学可根据本校实际情况提出调编申请，由教育行政主管部门提出本级中小学教师编制调整方案，机构编制部门会同教育、财政、人社等相关部门审核，经同级机构编制委员会审批后，年底前以文件形式批复，调整情况报上一级机构编制部门和教育部门备案。

浙江：学校垃圾分类实现全覆盖

近日，浙江省教育厅、省住房和城乡建设厅发布指导意见，加快推进各级各类学校生活垃圾分类管理，确保到2018年底，全省学校生活垃圾分类实现全覆盖。意见要求：各校从源头上控制垃圾产生，落实节约型校园建设和光盘行动计划，严格控制餐厨垃圾数量；大力推广无纸化办公和教学活动，逐步减少废纸、废渣等废弃物产生；减少使用塑料制品和一次性物品，鼓励通过捐赠、交换等形式实现教材等旧物再利用；推进学校废旧资产的处置科学化合理化，控制和减少报废资产垃圾量。意见提出：各校要遵循有害垃圾单独投放、其他生活垃圾分类投放的原则，建立完善校内生活垃圾分类台账制度，记录生活垃圾种类、数量、去向等信息，并与收运单位做好交接、登记和统计等工作；加强与当地收运体系、回收体系的协调沟通，在做好校内分类投放收集贮存的基础上，积极协调和督促收运单位根据约定及时收集相应垃圾，对易腐类垃圾要做到“日产日清”；有条件的地方和学校，可以探索引入社会力量参与校内生活垃圾分类服务。

山东：扩招公费生支持乡村振兴

山东省教育厅在日前举行的新闻通气会表示：今年山东将继续实施师范生和医学生免费教育，并将“免费师范生”“免费医学生”改称为“公费师范生”“公费医学生”，并于今年启动实施农科生公费教育。据介绍，山东公费生在校期间的学习费用由国家财政负担。对于三类公费生，山东省财政按每生每年1万元的标准拨付高校，包括学生的学费、住宿费每生每年0.6万元和生活补助费每生每年0.4万元。据悉，报考公费生并被录取的考生，在报到入学前，须与定向就业市或县、招生高校签订公费教育协议书，明确权利义务。

河南：成立中原名师流动工作站

7月11日，河南省中原名师流动工作站在河南师范大学揭牌成立。工作站将致力于发挥中原名师的群体效应，培育一批具有高尚教育情怀、成熟教育思想、独特教育风格、广泛教育影响的豫派实践型教育名家。经过遴选，首批29位中原名师当天正式进站研修。据悉，河南省教育厅自2013年起，从全省120余万名基础教育教师中遴选了120名优秀人才纳入中原名师培育对象，截至目前，累计培育认定了70余名中原名师。根据工作要求，中原名师将分批进入工作站，工作时间为3年一个周期。