“以儿童为发展中心”的再认知

闫荣彬

当今社会，多数人带着功利的思维看问题，带着功利的思想为人处世。不少家长希望孩子学的好是为了出人头地，光宗耀祖，这无可厚非。许多教师教出好成绩是为了进职称，多拿奖金，这也是现实。有些校长抓教学成绩，是为了高升，或者作为炫耀的资本。所有的這一切，好像都是出于功利的目的，很少，或者没有从儿童发展的角度作为出发点。

在教育的发展中，我们逐渐醒悟，开始“以儿童为发展中心”的转变。在这个转变的初期，正如改革开放带来的副作用一样，儿童变得“无法无天”了。“儿童至上”的理念，又让我们的家长和老师陷入被动之中，儿童变得很任性，对他们过度的溺爱和放纵，儿童的身心变得非常的脆弱。我们经常听到一些这样的消息，因为考试成绩差，因为没有完成作业，学生跳楼自杀。于是，我们开始回忆“体罚”的好处。原先如此体罚儿童，也没有出现自杀的现象。

历史不能是一种循环往复，而是一种上升，教育也是这样。中国的教育是随着社会的变革与进步，在不断前行的。社会在变，教育也在变。儿童在变，教育也在变。社会需求在变，教育也在变。儿童需求在变，教育也在变。教育的变化，总是处于一种被动状态，也就是前者变了，后者才发生变化；前者不变，后者就缺少改变的动力。儿童的教育应该为未来做准备的。既然是要做准备，儿童的发展就应该是具有可持续性的。一路前行，直到辉煌——这就是儿童的可持续发展。

（博客链接：http：//teacher.edu.cn/pc/article/201807/761504.html）