春天是个属于孩子的天等

方天宇等

春天是个属于孩子的天

春天，无疑是个有活力、有朝气和充满青春味道的季节。

春天是属于孩子们的。学业的压力不属于他们；懒散的态度不属于他们；发霉的思想不属于他们；畸变的生活不属于他们；虚假的面具更不属于他们！他们是活泼的、纯净的。在这段时间，他们不需要在夜深人静的晚上，在微弱的灯光下，向着崎岖的未来努力。他们期待和需要的，只是左手拉着爸爸，右手牵着妈妈，在这春意盎然的时光里，在那绿油油的草地上肆意打滚儿，无拘无束。天上多了几只风筝，借着柔和的春风缓缓移动，可一愣神儿工夫，风筝线便被粗壮的树枝束缚住了手脚。孩子顿时泪光闪闪，可不一会儿，他们望见冰激凌的小脸上又出现了阳光。他们单纯天真得就像稚嫩的春天，不知什么是愁、什么是忧。

春天是属于孩子们的。这个季节充满了未知，充满了神奇。春雨过后，地上出现了许多凹凸不平的小泥潭，这可是孩子们的天堂！他们不会像青少年那样整天沉迷于手机和电脑，肉嘟嘟的小手在泥潭里挖来挖去，有时轻轻丢进去一粒小石子，溅起的泥水立即变成一个小小的土黄色漩涡，让他们惊讶又兴奋，于是来回翻搅直到彻底浑浊，搅搅停停、反反复复……孩子们在这里无比欢愉。

春天是属于孩子们的。他们无忧无虑，在阳光下肆意奔跑乱叫。春天与孩子有着太多的相同：他们同样稚嫩，就像刚破土的嫩芽，坚强又需要呵护；同样鲜活，不像飘在空中的灰色尘埃，毫无气息；同样活泼，如人们对心爱之物热情似火，总是兴致盎然。春天，是个属于孩子的天。

正如朱自清先生说的：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着……

春天是个出游天 刘睿

春，一个色彩纷呈、万物生长的季节。这样的好日子，不去踏青干吗呢？

去吧，去吧，放下手中的笔，迎着春风，到田野里去！

看哪，它用最奔放的色彩热情地向你招手：黄黄的油菜花成片成片开放，远远的就可感知它们的温度，暖暖的，好不舒服！春风拂过，大片大片的黄便舞起来，仿佛这种能量可以传递似的，我体内的血液也跟着舞起来，美妙极了！

如果黄黄的油菜花是人间热情的姑娘，那么粉嫩嫩的桃花必然是天上的仙女了。没了刚才的奔放，却增添了几分飘逸和朴素。走进这片桃林，便只剩下满眼的粉。淡淡的、轻轻的，婴儿般娇弱，让人有拥它们入怀的冲动。但这样风姿绰约的花儿，哪里舍得让它们沾染上人间俗气呢？于是便只好同林妹妹一样，葬了这满地的花儿，让它们再滋养着桃树。以前总不屑地认为这样太做作，如今却明白了那份心意与心境。

深深地吸口气吧！空气也染了桃花的飘逸，不再浑浊。吸吧，吸吧，春不会怪你的，它只会笑着拉着菜花们跳舞给你看。

这样的好风景，不看便只剩满满的悔了，总归是不能负了春的好意。看着，看着，就忘了一切烦恼，只剩下了满身的轻松，不再执着，不再忧伤。

去吧，去吧，放下手边的工作，搂着春景，到小溪边听一听吧！

可别走错了地方，跑到了哪家别墅的人工湖上去了，那可不及春天小溪灵气的千万分之一！哗啦啦，别担心你走错了路找不着它，它已来迎接你了！伴着它的歌声，来到它身边，先要问声好！不用客套地说“打扰你了”，只要朝着它喊上一声“我来了”，它自会用更欢快的歌声答复你。到溪边去吧，把手缓缓地伸进它的身子里，你会感到凉爽，于是刚刚那一路的劳累便消失殆尽，只想与它交融在春天里。闭上眼，你会听见鸟儿的合唱，这清脆的嗓音，在城市中哪里寻得见？千万不要浪费春给你的音乐会入场券！

是否想抒发心中感慨？那就吟诗吧，大声地吟吧，春是定然不会拒绝的！

“春溪嫩水清无渣，春洲细草碧无瑕”……

尽兴否？

春天别窝在家里荒废掉，一定要应春的邀请，走进它，然后欣赏它，莫负了春的一番心意啊！

陶行知说得极好：“春天不是读书天，之乎者也，太讨人嫌。书里留连，非呆即颠。”

春天是个生命天 程乐杨

雨

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨，正如杜甫所赞，无声无息，却滋润万物。

春雨，没有夏雨的骤与急，没有秋雨的凄与忧，也没有冬雨的肃杀之意，只有细与润。是夜，我像杜甫一样，独赏一场喜雨。细腻缠绵的雨滴，仿佛怕伤了地上的草木花虫，尽力控制着飘洒节奏，轻轻降落在苍茫大地上。那下落的力量，哪怕弱不禁风的小草也可以轻松承受。一滴接一滴，悄悄滋润着万物，给万物以生长力，又不让万物察觉。细微得虚无的雨声如此及时，如此空灵，就像这春，赋予万物生命力，又不告诉万物它的到来。

幸运的是，这场春夜喜雨，有我见证。

草

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”韩愈说的春草不易觉察，却瞬间绿满大地。

这刚出生的春草，不去仔细观察，我们怎会发觉？即便再不起眼的一株小草，也有着令人惊叹的旺盛生命力。不知你是否看过草破籽而出的情景，在我看来，这是世间最神奇的一幕。一粒草籽，经春雨无声的滋润，大地给予养分，阳光照射，吸收了足够的生命能量，才一次次，尝试着冲破这保护自己又束缚自己的硬壳。只有成百上千、成千上万次冲击，才能将硬壳撞出一丝裂缝。经过长时间的酝酿，最终一举冲出束缚，长出翠绿柔弱的一片嫩叶……春草虽微小，却是世间最强大的生命。不论环境多么恶劣，条件多么艰难，只要到了春天，草便以顽强的生命力在苍茫大地上生根发芽，将绿色写满天地问。

我庆幸，这生命的奇迹被我发现。

鸟

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”春鸟如白居易所歌，充满生机。

春天使枯寂了一冬的树木焕发生机。避冬南飞的鸟再次回到柄息地。这些归鸟拂晓时已在空中出现，然而快节奏的城市人怎能注意到？伴着春的脚步飞来的天使往往被忽视，我不甘。一天清晨，我早早起床，走进公园，躺在被春雨滋润过的草坪上，看着渐渐升起的太阳。突然，一群鸟闯入了视线，它们愉悦地四处飞翔，而后叽叽喳喳、三三两两停留在公园的树上。极目远望，一只只鸟正衔起树枝，搭巢建穴。若不是春的到来，你们会回到这座城市吗？城市里再次盘旋你们充满生命力的身姿，是春的作用吧？能够看到这些轻盈可爱的精灵围绕着我们的世界，真是大自然的恩赐啊！

春雨滋润生命，春草扮靓生命，春鸟使生命充满活力……如果不是春天，这草、这鸟、这世间万物，会有如此旺盛的生命力吗？

我很幸运，见证了春天是一个生命天。

春天是个向阳天 王宇瑄

清晨去画室的路上，看见阳光轻轻浅浅地洒在水泥地上。路过一截矮树桩，发现树桩旁有一大团被随意丢弃的“破抹布”，正好朝着阳光，另一旁，是树桩的阴影。突然，“破抹布”动了动，我这才看清楚，这是一只格外肥硕的猫，它毛茸茸的脸上满是只有春天早晨才有的暖暖的乏意。

我走进画室，因为很早，所以没什么人，只见老师正拿着一盘斑斓的颜料细细涂抹着一幅极美的画：一处极平静深邃的湖泊，周围是一片连绵起伏的雪山，湖泊极大，就像深深扎入这片雪谷中。摄人心魄的是，皑皑白雪一丝不落地映入湖泊中。

我被这幅画镇住了，问道：“这是哪儿？”

“我不知道，也许没有这个地方。”

“这是冬天？”

“不，是春天，我想极力表现，但无法表现，觉得缺点儿什么。画画吧。”

“好。”

春天后，老师突然把坐在教室中间的我调到靠窗边的位置，那儿阳光充足，窗外有冒出零零星星嫩绿叶子的树和另一株开满大大小小的白花却仍不见叶子的树。听说这是一种玉兰树，这种玉兰先开花后长叶，对阳光的敏感度迟钝些。

这叶子无非是不想拥有春天的阳光。

我很喜欢这个位置。窗外一派春意盎然、岁月静好的景象，总能让我画画时心情愉悦，画出来的东西也沾染了春天的气息。就连最僵硬的瓶子罐子画出来也似乎盛满了阳光。

我回头看老师还在仔细修改那幅面，缝缝补补，让色彩更均匀、更恰当，也更具有春天的味道。

“老师，到窗边可能效果更好些。”

“为什么？”

“因为窗外有春天的阳光啊。”

“然后呢？”

“然后就有春天的味道啊，因为春天的阳光只有春天才有。”

最后，我看到这幅画的雪山顶上，有一道阳光——一看就是那种春天的阳光——直射进湖面，让冰冷坚硬的画面柔和起来；再然后，它被挂在画室最向阳的地方。

春天将它独有的味道雨露般均匀洒向每个想要拥有这种味道的事物。

回家的路上，我又看见那截矮树桩，肥猫刚才休息的地方已被阴影笼罩，而它正躺在树桩另一边阳光充沛的地方。

一动也不动。

教师点评

春天是个经久不衰的话题。方天宇同学眼里的春天是孩子们的，相信这一定珍藏在她自己的记忆中，春天万物勃发的生命力和孩子们的天真活泼相得益彰，仅仅草地放风筝和泥潭玩耍两个常见场景就勾勒出了春天与孩子们的不解之缘，结尾引用我们耳熟能详的朱自清的名篇片段来强调春天的“新”与“美”，为文章增色不少。此外，小作者在字里行间流露出羡慕之情，学业压力沉重，童年的无忧无虑和无拘无束一去不复返，回望童年时的美丽、活泼、纯净的春天，一定是百般滋味在心头吧！

刘睿同学则善于强调春天的美丽景色和怡人气息。她用“最奔放的色彩”和火一样的热情为春天画了一幅画，既有油画的浓烈又有水粉的清淡，让人忍不住要听从小作者的召唤“放下手中的笔，迎着春风，到田野里去”！结尾借用陶行知的话强调主题，既切合题意又不乏风趣，同样引用了名人名言，而与前篇各有千秋。

不同于前面两位同学对春天的长镜头再现，程乐杨同学采用分镜头脚本，对春天的雨、草、鸟分别进行了细腻生动的描绘，它们既是春天的恩赐，也是春天的象征，组成了朝气蓬勃的春天图景，每节都以诗词名句开头，使文章充满诗情画意；结构整齐的三段论述产生了一种节奏美。小作者在每节结尾都感慨“幸运”，既是春天使者的幸运，更应该是人的幸运。

王宇瑄同学将春天定格在一间洒满阳光的画室中，这篇短小优美的散文内容简洁恬淡，结构精巧，对春天的刻画与众不同。因春天的阳光，“我”和“老师”的心理都发生了微妙的变化，春天的气息感染了每个人、每幅画，甚至一只貌似与内容无关的猫。这只在文章中反复出现的猫，是一只追逐春天阳光的猫，更象征着我们对温暖和生命的追求。

（赵燕）