培 养 好 习 惯

张春惠

我国教育家叶圣陶先生曾说过一句话：教育是什么？往简单里来说，就是要养成良好的习惯。人的童年时期是养成习惯的关键期，因此小学低段教育的重中之重便是培养孩子的良好习惯。而我国绝大多数儿童都是独生子女，习惯上存在很多的问题，严重影响了他们未来的发展。因此，在小学低段培养良好的习惯无疑是至关重要的。那么如何做呢？

一、源于生活，取于细节

学生的一些不良习惯，主要是因为他们在生活中对人对事细节上的处理存在着错误。因此，培养好习惯，也必须要从生活中着手。我班的小君，由于从小跟随爷爷奶奶生活，十分宠爱，当她进入小学后，生活和学习习惯可想而知，东西乱丢，性格方面也是动不动就炸毛。直到这时，她的父母才认识到了问题的严重性，在与我的沟通下，父母把孩子从爷爷奶奶家接回来，在生活习惯方面进行重新训练。一个月后，情况大有好转。由此可见，生活即教育。

二、不断重复，践出真知

习惯的养成不是一朝一夕的过程，是一步慢慢积累的过程。我帮一年级新生纠正握笔姿势时常常有学生总是出错。其中一名叫小罗的学生尤为严重。为此我特别对他进行了强化训练。我教他的方法是：寫五分钟，看看自己手型变没变，如果变形了就立马改正，如果是正确的，慢慢延长时间再看，经过接近半个月时间，果然效果明显。行为心理学表明21天以上的重复就会养成习惯，90天再重复就会形成稳定的习惯。

三、奖惩结合，师生共勉

我曾经碰到过很多家长，希望我多表扬他们的孩子，以此来建立孩子的自信心。但孩子良好的行为习惯需要奖惩并用、恩威并施才更有效。胡萝卜加大棒，一个都不能少，如何玩转奖励与惩罚的艺术，这就需要一些技巧和方法了。

关于奖励：首先明确告诉孩子怎样才能得到奖励，要求越具体越好，例如字写得漂亮，桌斗收拾干净等等。其次，将及时奖励与长期奖励相结合。例如，当认真完成一件事后，你可以给他个小糖果，而再坚持一个星期后，你可以给他写一张奖状。

关于惩罚：最根本的核心是慎用惩罚，因为小学生的心灵比较脆弱，频繁使用会伤其自尊。只有偶尔使用惩罚时，才最有效。最根本的方法是及时惩罚，当你认为学生的做法应当受到惩罚时，那么越快实行越好，让孩子明白惩罚和他做错的事之间的关系。

我们低年级的班主任对孩子习惯的养成更是肩负重任，我们义不容辞，我们用心教育，因为这是我们老师的责任。

（作者单位：江苏省常州市武进区刘海粟小学低年级部213000）