确定位置教案

沈安华

一、影片导入

1.播放我国阅兵仪式片段。军人们出色的表现跟位置的确定有着密切的关系。这节课我们就一起来学习简单的确定位置的方法。（板书：确定位置）

2.产生用新的方式表示位置的需要。同学们以前已经学习了一些描述位置的方法，在我们的生活中也经常会碰到确定位置的问题。（出示幻灯片2）

师：这是班级的座位图，你知道周洪林坐在哪里吗？（第3组，第2排）（板书：第3组，第2排）徐小龙呢？

二、探索新知

师：同学们，今天我们学习一种与第几组第几排类似的、新的表达方式来描述物

体的位置，想不想学？（想！）我们以闯关的

方式来学习新知识，一共4关，有没有信

心？（有！）

第一关：根据列、行确定物体的位置。请同学们翻开你的导学卡。（生自学，师必要时作解释）

师：通过自学，我们知道第一组可以说第1列，第2排可以说第2行，依次替换。所以周洪林的位置可以表示为（第3列，第2行）。你能用列和行来描述其他同学或者自己的位置吗？（学生小组相互说，再指名回答）

我们的位置在方格图中可以用一个点来表示，看你们的卡片，周洪林的位置老师用了一个点来表示，在方格图中用点表示位置会更直观，还有哪些优点？（更清晰，还更简便）

师：请你将你的位置在方格中用点表示出来。

第二关：用数对表示位置。刚才我们是用语言、文字或图形来表示物体的位置，你有没有更简便的表示方法？（生思考，或没答案，或答案很多种，不统一）知識导航第4点一定会帮助你。（生自学，师引导是数对的方法）什么是数对呢？一对数字，也就是用一对数字来表示位置，为了不混淆，用逗号隔开，它们又是一个整体，所以用小括号括起来。

师：说一说数对中的数字分别表示什么？（表达要清楚、完整）完成卡片填一填第2题。

第三关：通过老师的考验，出示幻灯片4。

活动一：点第1列：你们在哪里？第1列同学举手，快速放下。点第2列，点第3列。点第1行：你们在哪里？第1行同学举手，快速放下。 点第2行，点第3行。

活动二：老师点（1，1），对应学生站起来，直到（1，6），你发现了什么？

老师点（1，1）对应学生站起来，直到（8，1），你发现了什么？

通过这个图，我们还发现点（1，2）和点（2，1）是同一个点吗？

第四关：请看黑板，出示幻灯片5。

三、课堂小结

四、课外延伸

出示幻灯片6和7。马航失联客机事件，你有什么想说的？

（作者单位：内江经济技术开发区实验学校641000）