浅谈初中思想政治课教学中学生创新能力的培养

编号：G40（2012）24-04-04

作者：吴明

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”树立全民族的创新意识已经成为当前教育改革发展的方向。初中思想政治课教学在传授知识、陶冶情操的同时，更要着重培养学生的创新精神和实践能力。结合平时本人在教学实践和改革中的探索，以及从教多年的经验，谈谈在初中思想政治课教学中培养学生的创新能力的一些体会。

一、激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识

有句老话“兴趣是最好的老师”。确实，兴趣是引发内因动机的引信。学生有了学习兴趣，才会有深入学习的积极性。一个人的创造性成果，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下所取得的。比如，达尔文小时候是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极大的热情去野外学习和搜集标本，以至后来成为著名的生物学家。所以，教师在教学时首先得注意激发学生的兴趣，利用学生的兴趣、好奇心和对祖国未来的企盼，吸引他们去思考、去探索、去创造。为了做到这一点，教师自己就得勤于积累资料和素材，巧于设计问题情境，恰当运用寓言、诗歌、歇后语、民谣、音乐、谜语、漫画等，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产主强烈的求知欲望和萌动的创造意识。

二、突出学生的主体性，挖掘学生创新潜能

宽松、民主、活跃的课堂氛围是培养学生创新能力的重要条件。在课堂教学中，思想政治教师要改变传统的教学模式，注意采取多种措施和组织形式，变“一言堂”为“群言堂”，营造一个能让学生身心得到自由发展的、能展示每个学生风采和创新思维的活动空间，使学生积极主动地介入课堂教学活动中，从而突出其主体地位。

思想政治课教学中涉及到许多党的方针、政策问题，原则性强，讲不好，就会使学生感到政治课枯燥乏味，提不起兴趣。遇到这种情况，不妨利用课文中“想一想”、“议一议”、“比一比”、“名人语录”等小栏目引导学生在课堂上畅所欲言、各抒己见，让学生展开想象的翅膀，尽情发表自己的见解，或者指导学生扮演教师角色就某一节或某一框的内容进行试讲，也可以适当组织学生在课堂上就当前有关热点问题展开讨论、辩论及演讲等。这些措施和组织形式，既活跃了课堂气氛，又使学生的主体作用得到了充分发挥。而学生的创新思维的灵感就在这活跃的氛围中得以闪现和扩展。

总之，培养学生创新能力是全面推进素质教育，实现创新教育的重要内容。作为一名初中政治教师，应该在教育教学中放开手脚，把培养学生创新能力落实到实际教学的各个环节中去，运用科学的教法和现代化的教学手段，灵活多样地开发学生的智力，把蕴藏在学生身上的聪明才智和创造潜能充分地发挥出来，为我国社会主义现代化建设培养大量的善于学习、富有思想、敢于创新的有用人才。

（作者单位：江西省弋阳县电教站334400）