信息技术支持下的数学教学创新模式探析

李飘雨

在小学教学中数学是一门基础课程。学生在学习数学过程中可以提高自身的综合能力，这对学生学习其他学科有很大的帮助。因此，作为小学数学教师，要认真践行先进的教学理念，注意教学中的细节，从根本上提高小学数学教学质量和效率。而信息技术作为教学的重要工具，在小学数学教学中发挥着至关重要的作用。本文基于这一背景，对信息技术在小学数学教学中的应用进行探究。

一、小学数学教学存在的问题

目前，小学数学教学仍然存在以下几个问题。首先，许多小学生认为数学知识枯燥乏味，学习起来有一定的难度，导致其学习数学的积极性不高;同时，教师传统的课堂教学模式也难以吸引学生。其次，小学数学教学综合能力有待提高，教师教学不够专业，没有从真正意义上认识数学这一学科。第三，学生应用数学知识的能力较差，学生在实际生活中没有应用数学知识的意识，以至于学生难以认识到数学知识的重要性，这对学生学习数学是十分不利的。此外，一些家长配合教师工作的积极性不高，不够重视学生小学阶段的学习情况，导致学生的学习积极性不高，学习成绩不理想。

二、在小学数学教学中应用信息技术的优势

（一）激发学习兴趣

相比于传统教学模式，信息技术的应用更能吸引学生的注意力。教师可以利用多媒体集图片、声音、动画和视频于一体的优势，将抽象的知识具体化，这对理解能力相对较差的小学生来说是十分有利的。尤其小学生对外界事物好奇心强，导致他们注意力难以集中，而信息技术的应用恰恰可以弥补传统教学模式的不足，优化课堂教学效果。它以一种新型教学模式给学生传授知识，让学生在学习知识的同时提升自身的综合能力。

（二）活跃课堂气氛

在小学数学教学中应用信息技术可以活跃课堂氛围，帮助师生建立和谐的关系，这对教学活动的顺利开展有重要意义。同时，教师还可以利用信息技术为学生创设情境，让学生仿佛身临其境，从而让学生积极主动地学习数学知识，完成学习目标。与此同时，新媒体技术的运用，可以丰富课堂活动，这更加符合学生的年龄特点和心理特征。比如在教学概率统计这一内容时，教师可以利用信息技术将所有发生的可能性都展示给学生，强化学生记忆，加强学生对概率的理解。

（三）实现资源共享

在信息技术快速发展的背景下，小学数学教学应用科学手段成为改革和创新的主要方向。信息技术的应用，克服了传统教学模式的弊端，及时地更新了教学理念，让学生认识到信息技术的重要作用。而且，在信息技术支持下，学生能更积极主动地参与课堂活动，这对良好师生关系的建立起到一定的推动作用;同时还能帮助学生准确地认识到学习目标，大大提高课堂学习效率，使数学课堂变得更加生动有趣。

三、信息技术支持下的小学数学教学创新方法

（一）构建完整的知识体系

由于小学生年龄尚小，他们学习能力和认知水平存在差异，且相对来说小学生的理解能力较差，因此，在实际教学中教师应针对学生的这一特征，应用信息技术让学生认识到数学知识的重要性。小学生缺乏质疑能力，再加上他们尚未养成良好的行为习惯，导致学生在课堂上会产生一些问题，这在很大程度上妨碍了学生数学成绩的提升。为此，教师要充分利用信息技术，让学生在轻松的氛围下完成学习目标。比如在教学区分直线、线段和射线这一知识时，教师可以先给学生展示完整的知识框架，加强学生的认识，并通过多媒体以动态图片和动画给学生播放详细的内容，便于学生根据视频动画自动吸收知识。这对学生学习数学知识有很大的帮助，而且还能培养学生的自主学习能力和思考能力。

（二）强化学生情感体验

在小学数学教学中应用信息技术可以大大提高学生课堂学习效率，而且还能为学生营造良好的课堂氛围。在信息技术背景下，教学体系变得更加直观和具体，这在一定程度上降低了知识的难度，使抽象的知识具體化，从而让学生感受到数学的乐趣，这对顺利开展教学活动能起到很大的推动作用。在传统教学模式下，虽然板书可以画出各种各样的立体几何图形，但是单一的讲解方法难免会降低学生的学习积极性，而信息技术的应用，则可以帮助教师积极引导学生，让学生积极主动地探索新的知识，并在实践过程中理解数学的内涵。

（三）培养学生应用知识的能力

要想创新小学数学教学模式，教师就要发挥多媒体的优势，灵活地运用多媒体将其作为教学的重要工具。但在应用多媒体的同时，要贯彻以学生为主体的教育理念。一方面，要避免发生多媒体成为课堂主导，使学生对多媒体产生抵触心理的现象。教师要认识到多媒体仅仅是辅助教学的工具，应采用多样化的教学方法，从根本上提高学生学习积极性。另一方面，教师应该将教学内容与实际生活紧密相连，鼓励学生将所学知识应用到生活中，让学生认识到数学知识与生活息息相关，进而培养学生自主学习的能力。

在信息技术背景下，小学数学教学的教学质量和教学效率大大提升。随着时代变化的速度越来越快，小学数学教学要顺应时代的发展趋势，树立以学生为本的教育理念，不断创新教学方法，为学生今后的长远发展奠定基础。

【作者单位：邢台市桥东区实验学校  河北】