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英语教学中多媒体的运用

时间:2024-05-10

李传尚

一、引言

近年来,伴随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术逐渐走进了小学英语课堂,在课堂教学中发挥的作用越来越明显。这与多媒体技术手段所具有的优势是分不开的。为了在教学中更好地发挥多媒体技术手段的优势,教师要学会合理使用多媒体手段,达到提高小学英语教学质量的目的。

如何让小学生快乐地进行英语学习,一直是困扰着一线教师的问题。教师可以根据学生的年龄和认知特点,借助多媒体教学技术,有效激发学生英语学习的兴趣。教师可以借助多媒体技术,将声音、图片、视频进行整合,有效渲染教学气氛,直观地形象地展示小学英语教学内容。但是在借助多媒体手段进行小学英语教学时,也具有两面性,教师要善于趋利避害,科学实施教学策略,最大限度地发挥多媒体教学手段的优势。

二、多媒体技术在小学英语教学中的运用

(一)借助多媒体,激发学生学习兴趣

作为一名小学英语教师,面对的对象是小学生。小学生由于受到年龄和认知特点影响,往往会对直观形象的教学内容更加感兴趣。因此,教师在讲授知识时,要最大限度地激发学生的学习兴趣,只有学生对所学内容感兴趣了,才会想学知识。现行的小学英语教材,与学生的生活实际密切结合,这就为教学情境的创设,提供了有效的载体。教师要借助多媒体教学优势,为学生创设学习情境,调动学生的学习感官,激发学生的学习兴趣。如在教学译林版小学英语五年级上册“Unit8 At Christmas”时,由于文本主题是圣诞节,教师采用了视频导入法,将圣诞节人们的活动编排成视频播放给学生看,为学生文本的学习创设了真实的情境,引导学生进行语言思维,充分发挥了学生的想象力,鼓励学生用英语进行交流。这种借助多媒体手段,将抽象枯燥的文本,转换成形象的视频,能够增强学生的语言学习体验,激发学生自主学习的兴趣。

(二)借助多媒体,提高学生口语表达能力

英语作为一门语言学科,关键要培养学生语言表达的能力。因此,英语教师要关注学生英语语言的表达能力,培养学生的语言素养。如现在非常流行的语音学习系统,与现行教材同步,可以让学生跟读、自动打分,用以判断学生的口语表达水平。另外,多媒体与网络技术的融合,也丰富了学生英语学习的途径,突破了语言学习和交流的时间和空间限制,让学生实现了随时随地的语言交流,大大提升了学生语言表达能力,体现了学生的自主学习地位。如笔者在教学译林版小学英语五年级上册“Unit8 At Christmas”时,先利用语音学习系统,进行泛读展示,然后借助语音比对和打分系统进行语言规范性的练习,让学生掌握了英语的正确发音和语言表达;紧接着,教师借助多媒体课件,播放课文动画,让学生扮演文中人物角色进行配音展示,练习重点的顺序词表达:First、Next、Then、Finally。学生在多媒体课件的视频互动中,掌握了顺序词的用法和课文的规范朗读,真正提升了学生的口语表达能力,让学生的语言素养进一步得到提升。

(三)借助多媒体,巧妙解决教学的重难点

在小学英语教学过程中,教师如果不能正确把握多媒体使用的时机和频率,授课效果会适得其反。如果课件的内容过于详细,可以在短时间内吸引学生的注意力,但是学生把精力都放在图片和视频上,往往会忽略课堂的教学重难点,最终影响教学目标的实现。因此,教师在借助多媒体进行教学时,不能一味地满足学生的学习兴趣,还要关注课堂教学目标的实现。教师要巧妙地借助学生学习的兴趣点,以此来教授知识,才能取得事半功倍的效果。如教师在教学译林版小学英语五年级上册“Unit4 Hobbies”中一些爱好时,如dance、draw、read、sing、play the piano、watch films时,单纯地讲解学生会觉得枯燥,如果借助多媒体手段,将这些爱好类词语与人物形象和动作结合在一起进行展示,学生不但能记住这些单词,还能加深对这类单词的印象。因此,在借助多媒体手段突破教学重难点时,一定要抓住能激发学生兴趣的点,巧妙利用多媒体优势,加深学生对知识点的理解,让学生真正掌握和理解知识。

三、小学英语教学运用多媒体技术的注意事项

(一)避免重演示、轻传授现象

在小学英语教学过程中,教师借助多媒体手段,向学生展示知识点,让学生的语言学习置于情境之中,有效地提高了学生的语言学习效率。但如果教师过度强调多媒体手段的演示作用,将会影响教学质量的提升。如传统的板书,是教师必备的教学手段,如果教师过分使用多媒體,甚至不板书,将会减少学生的思考时间,不能突出教学重点。

(二)避免过度使用多媒体技术

现代的小学英语教师要熟练地使用多媒体进行教学,这是教师的必备技能。但是很多教师在教学中,整节课都在使用多媒体,让教学流程程序化,表面上学生兴趣高涨,热热闹闹,但是学生缺少了多媒体之外的深度思考与扎实操练,反倒造成英语知识不扎实,影响学习效果。

多媒体在小学英语教学过程中是把双刃剑。在平时的教学过程中,教师要因地制宜,正确合理地使用,最大限度地发挥多媒体在英语教学过程中的优势,最终提高学生的语言综合运用能力。

【作者单位:连云港市罗阳中心小学  江苏】

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