多媒体技术在数学课堂的应用策略

张传虎

一、引言

随着我国经济社会的不断发展，现代信息技术逐渐趋于成熟，为教育事业的进步提供了良好的条件。从目前的教学情况来看，多媒体技术以其所具有的内容丰富化、资源集成性、教学交互性、视觉直观性等特点，在教育教学中发挥的作用越来越大，已成为教师教学的主要辅助手段。虽然多媒体技术在小学数学教学中取得了一些成绩，但其在实施中还存在一些问题。本文分析了多媒体技术在小学数学教学中的应用优势，并提出相关应用策略，希望以此促进小学数学教育的进步。

在新课改不断深化背景下，教师应积极落实素质教育的要求，充分利用多媒体技术。在小学教育中，数学是学生主要学习的科目之一。由于其内容较为抽象，学生在学习中难以理解，而多媒体技术的应用可以把数学知识变得简单、生动，便于学生理解。因此，在教学中，教師要善于借助多媒体技术进行教学。

二、多媒体技术在教学中的优势

（一）内容丰富化

在传统课堂中，由于教师知识水平有限，可利用的教学手段也存在一定局限性，导致教学内容束缚在书本中，无法充分培养学生的思维能力。而多媒体技术内容丰富的特点，不仅可以使教师在教学中获得充分的教学资源，而且可以拓展教学内容的深度，大幅度提高学生的知识容量。例如，教师可以利用教学课件或运用网络进行教学，在节约板书时间的同时拓展学生学习层面，把课堂教学的价值发挥到最大化。

（二）资源集成性

在传统教学中，教师授课的依据就是教材，其授课方式主要是以语言进行表达，板书呈现给学生。虽然数学教学以培养学生抽象思维能力为主要教学目标，但是学生长期处于学习数字和文字的状态下，会逐渐感到枯燥，产生厌烦心理。而多媒体技术的应用弥补了这一劣势，教师可以把教学内容中的数字、文字加以润色，以图片的方式呈现给学生，为数学课堂增添趣味性，激发学生学习热情，集中学生听课专注力，实现预期教学效果。

（三）教学交互性

在教育教学中，多媒体技术运用有极强的教学交互性。第一，利用网络手段可以完成教学资源的共享，促进师生共同学习进步;第二，多媒体技术可以促进师生之间的课堂交流互动，便于教师及时了解学生学习情况，避免学生出现跟不上教师教学节奏、出现脱节情况。

（四）视觉直观性

在小学阶段，学生对知识的理解能力较差，只能学习简单的内容，对于抽象的内容会难以理解。面对这一情况，教师在教学中通常会借助教具帮助学生理解，但教具在制作上存在一定的耗时性，会浪费大量的教学时间。而多媒体技术可以以图片、三维图像等方式将教学内容展示给学生。从教学角度来说，多媒体技术视觉直观性的特点完全可以满足学生的认知需求。

三、多媒体技术在小学数学教学中的应用策略

（一）创设数学教学情境

随着学生年级的升高，数学难度也会相应地增加。由于数学知识较为抽象复杂，大部分学生在学习过程中对数学概念、理论理解起来比较困难，容易造成思维上的障碍。在教学中，教师通过运用多媒体技术，能够做到把抽象复杂的知识进行简化，便于学生理解。这一方式，不仅可以充分激发学生学习兴趣，而且为学生学习数学知识降低了一定的难度，从而提高教学效率。因此，教师要充分认识到多媒体技术的优势所在，把其价值发挥到最大化，不断提升学生数学思维水平。例如，在学习《角的度量》一课时，如果只利用量角器、黑板进行教学，教师在讲解过程中不仅会浪费大量时间，而且整个课堂会变得极其枯燥。而利用多媒体技术，可以把量角器的使用方法直观地展现给学生，再由教师进行指导，既为教师教学节省了时间，又提高了教学效率。同时，学生对知识的掌握也会更加充分。

（二）加强师生互动

一堂课是否成功，体现在学生学会了多少内容。在教学中，教师要打破传统教学模式，与学生建立密切的交流互动关系。相比于传统教学模式，多媒体技术可视化的特点更加容易吸引学生注意力，把其带到学习中来。因此，在课堂教学中，教师要灵活运用多媒体技术，丰富课堂内容，把学生的注意力全部集中到学习上，避免学生出现走神现象。除此之外，通过师生互动，教师可以及时了解学生学习情况。在此基础上，对学生进行有针对性的指导。例如，在《数数》一课中，教师可以选择一些贴近生活的教学素材，利用多媒体技术进行加工，如教师可以在多媒体上为学生展现多个小鸭子，引导学生进行数数，循序渐进教会学生所要学习的内容。

（三）恰当选择教学资源

在课堂教学中，除了现有的教材，有大量网络资源可供教师选择。然而，网络教学资源水平参差不齐，教师需要根据实际情况选择适合的资源。首先，教学资源必须符合教学目标。在教学中，所有的教学手段都是服务于教学目标的。因此，教师选择的教学资源必须符合实际教学，避免造成脱节。其次，教学资源必须符合学生身心发展特点。在学习过程中，学生会根据自身对知识的认知进行选择性学习。为了避免学生出现抵触心理，教学资源一定要符合学生身心发展特点，尽可能趣味化、生动化。最后，教师要根据自身教学能力选择教学资源，只有教师对教学资源能够灵活运用，学生才能从中学到知识。

【作者单位：泗阳县众兴实小  江苏】