STEM理念在幼儿园生活化活动中的渗透和应用

钱惠丽

随着素质教育的不断推进，很多全新的教学方式被引入教学的过程中，为的就是提升教学质量，帮助学生们实现全面发展。幼儿园阶段的教学作为小学学习的基础，在幼儿阶段就引入现代化的全新教学方式对于孩子们各项能力的发展都有着至关重要的作用。今天要说到的就是STEM理念在幼儿园各种生活化活动中的实际运用。

STEM理念最早是从美国开始流行的，这个单词是科学、技术、工程还有数学这几个单词的英文首字母组成的。由此可见，在STEM的教育理念中，强调的是一种相互融合的教育理念，并且在此教育理念发展的过程中，不仅局限于以上几门课程，还涉及了语言、美术、音乐等人文学科。这样的过程是一个综合性的过程。在幼儿园的教学中，很多综合性的活动带给孩子们的教学意义和STEM教育理念不谋而合。这样的结合能有效地帮助幼儿园中的生活化活动实现高效的发展。

一、STEM教育理念的几大基本特征

（一）跨学科性

这是STEM教育理念中最基本的特征。通过上面的阐述，我们知道，它是将很多的学科放在一起进行有机结合的过程。这样的形式在幼儿园的活动中能打破传统的、单一的教育理念，使得幼儿园的活动能在不同学科的结合中，实现对于孩子们各项能力的有效提升。这对于孩子们综合素养的提升有非常重要的意义。

（二）趣味性

幼儿园的活动很多都强调寓教于乐，就是在孩子们有趣的活动中实现教学，这其实和STEM教育理念是相似的。因为幼儿园设计的活动不仅仅要丰富孩子们学习的形式，更重要的是将所要学习的内容渗透到各项活动中去，这样才能让学生们在各种形式丰富的活动中学习到新的知识。这样的过程区别于传统课堂中孩子们被动听讲的形式，而是转化成主动学习，促进了孩子们在幼儿阶段认知方式的改变，对于学习能力的提升有非常好的帮助。

（三）实践性

STEM教育理念中有科学、技术、工程、数学等学科。它的运用能使得幼儿们在各项研究活动中具有非常有效的实践性。因为活动的设计不仅需要孩子们的亲身参与，还要有深入探究的过程。这样的过程，能很好地把孩子们书本上学习的知识和活动联系到一起，帮助孩子们实现知识的转化和利用，体现出教学理念的实践性。

（四）情境性

STEM教育理念有一个非常明显的特征，就是它存在于特定的情境中，这是因为它包含那么多的学科，都和我们的生活有着或多或少的联系。STEM教育理念运用到孩子们活动探究的时候，能帮助他们很好地搭建活动的场景，再利用孩子们生动、形象的思维特征，深入地帮助幼儿们实现对于活动更深层次的探索和学习。这样的过程能很好地体现STEM教育理念的情境性。

（五）技术性

STEM在实际运用的过程中，需要实际的技术作为支持。在很多的实践活动中，我们发现STEM能很好地帮助孩子们发展动手操作的能力。这对于孩子们来说是非常有帮助的，因为在幼儿阶段，孩子们的自理能力、生活能力都较弱，STEM的技术性就能很好地帮助孩子们实现这些技能的提升和运用，对于孩子们自身的发展有非常大的作用。

二、STEM教育理念在幼儿园生活化活动中的实际应用

（一）STEM在幼儿园烹饪活动中的应用

烹饪活动是幼儿园常见的生活化活动之一，对于孩子们的动手能力和自理能力的培養有非常好的促进作用。拿简单的包馄饨来说，需要对食物进行洗、切、搅拌、估量，包完馄饨以后还要进行水煮。这样的过程能帮助孩子们对于烹饪过程中出现的各种问题有一个系统性的认识，比如说，洗菜的时候，应该注意些什么;每个馄饨的馅该放多少;煮馄饨的时间一般是多久;等等。甚至在煮好馄饨以后，还会涉及馄饨装盘的问题，怎么摆放是最美观的，怎么才能做到色、香、味俱全。在这样的过程中，如果有STEM理念的加入，对于孩子们在实践和艺术方面素养的提升就会有非常大的帮助，孩子们的动手能力也可以进一步得到有效的提升。

（二）STEM在幼儿园内务整理活动中的应用

内务整理是孩子们在幼儿园的活动中最需要提升的一项。因为通过调研我们发现，当前很多的家庭都是一个孩子，出于对孩子的爱，很多家长就包揽了孩子的所有事情，比如说，刷牙、洗脸、孩子房间的整理等等。这其实是一个非常不好的现象。孩子们喜欢模仿和动手的时间就那么几年，这时候不好好地培养他们，很容易养成孩子们惰性的心理，对于他们以后的发展没有任何好处。基于这样的背景，在幼儿园的内务整理中，老师们尤其要让孩子们自己动手，就像STEM教学理念中的实践性一样，只有把生活实际和幼儿园的教学活动联系起来，才能有效地帮助孩子们在轻松愉快的活动中实现进步。孩子们内务的整理虽然看似简单，但是要具有一定的美观性，所以要通过STEM教育理念帮助孩子们艺术素养的提升。

（三）STEM在幼儿园课外实践活动中的应用

幼儿园的课外实践活动能非常有效地帮助学生们提升各项综合能力。在课外活动的过程中，能很好地帮助孩子们对于生活中的事物有一个科学的认识。拿孩子们非常喜欢的跷跷板来说，这里面就蕴含着非常丰富的科学原理。比如说，跷跷板的一高一低是因为孩子们的体重不一致导致的，一边的体重越重，那么跷板就会越低，要想实现跷跷板的平衡，就要保证跷跷板的两边重量基本一致。这样的过程涉及很多课程知识，就像STEM教育理念中的数学、物理等知识。还有滑滑梯的过程，也能非常好地运用到地心引力和摩擦力的相关知识。虽然这些知识不需要孩子们全面掌握和学习，但是可以通过相关教育理念的渗透，帮助他们对于数学、物理等知识有一个系统的印象，拓展孩子们的知识面。

（四）STEM在幼儿园情景剧中的应用

在幼儿园的活动中，情景剧是孩子们非常感兴趣的一项，也能和我们的生活产生一定的联系。情景剧的表演不仅仅是孩子们简单表演这么简单，还有舞台的搭建、表演之前的化妆打扮、道具的选取和制作等等步骤。其中一定会涉及很多的问题，比如说，排练什么样的情景剧、舞台怎么搭建才好看、需要用到哪些道具等等。这对于孩子们来说，不仅仅要调动他们的积极性，还要他们发挥主观能动性，确保整个活动有序地开展。在STEM的教育理念中有非常重要的一项就是语言，在幼儿园的情景剧中能非常好地体现这一点。因为孩子们在相互协作、沟通的时候，都是以语言表达为基础的，而且在实际表演的时候，孩子们的语言表达会直接影响整个情景剧的效果。当然，老师们也要根据孩子们的准备情况给予帮助和支持，保障他们在各项活动中的人身安全。

三、结语

在幼儿园生活化的活动中渗透STEM教育理念，是对于传统活动形式的一次改革和变更。这样的过程，能充分体现素质教育的基本理念，帮助幼儿园生活化的活动和STEM理念中蕴含的各项学科相融合，提升幼儿园活动的有效性，使得孩子们的视野变得更加开阔，学习的主动性得到提升。不仅如此，对于他们的动手能力、语言表达能力、生活实践能力等等都是非常有效的锻炼。基于STEM教育理念，幼儿园中的生活化活动能到达一个教学的新高度，为孩子们的全面发展奠定基础，为后面的学习进行铺垫。

【作者单位：常州市钟楼区科技实验幼儿园  江苏】