“复盘”反思 让每一节信息技术课都有价值

张莉

网络信息资源丰富多彩，信息技术教育不只是技能培训的继续，更要在学生信息素养的培养方面做足功课，使之有更深广的内涵。教学反思作为改进教学的有效手段，已经受到了广大中小学老师的广泛关注，也成为老师教育能力发展领域的一个重要命题。

“复盘”，是围棋术语，指对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中招法的优劣与得失。笔者认为，把这种思想用到教学中去，也未尝不可。小到提问的方法，大到教学目标和重难点把握，静下心来重新把教学过程想一遍，看看原来的目标是什么，当时怎么做的，做得是否正确，是否还有新的解决方法。如此一来，自己的思想必定会大有提高。

上学的时候，每次考试完毕，老师都会要我们拿着试卷进行反思：错在哪里？为什么会错？还有没有其他解法？等，这些其实就是复盘的思想。作为培养学生信息素养的小学信息技术老师，也可以借鉴“复盘”的思想，以便不断深化认识和总结规律。“复盘”思想遵循回顾目标—评估结果—分析原因—總结经验四步法，笔者这里借鉴这种思维进行课后反思。

一、回顾目标

（一）反思教材

要让师生以及教材在课程中和谐统一，以下“三要”很重要。

一是要不能局限于书本上的知识，适当拓展内容会使学生兴趣大增;二是要钻研教材，简单的知识，老师稍微点拨，或让学生自主学习，难度较大的内容则要化难为易，逐个击破，使学生学懂弄通;三是要“一版为主，多版为辅”，即以你本地区采用的版本教材为主，其他版本的教材为辅。通过研究多个版本的教材，在进行教学设计时，会很容易找到合理方案。

（二）反思教学目标

反思教学目标，要检测我们一节课上完后有没有完成预期的教学任务，当初设立的教学目标与实际完成存在“逆差”还是“顺差”，是不是存在知识技术上“偏心”而忽视情感态度与价值观的培养等问题。

知识、能力、情感态度与价值观这不可或缺的三要素，是我们每一位老师在制定教学目标时，都需要考虑在内的。知识性目标要全面;能力性目标要适中;情感与价值观性目标要增强。绝不能唯知识主义，忽视学生的能力培养和情感的教育，应该把三者有机地结合起来，并有意识地贯穿到教学环节中，使信息技术课真正为学生发展服务。

二、评估结果

信息技术作业该不该布置？怎样布置信息技术作业？老师怎样有效地批改作业？这些问题常常贯穿教学环节的始终。有些探索性作业，本节课完成不了，需要学生课后拓展，如何进行有效评价？信息技术课课时间隔长，作业的搜集也是大难题。

解决方法一：老师安装ftp服务器，为每个班级设立一个文件夹，供上传和下载作业;学生机安装ftp下载软件，调取任务;学生完成任务后以“姓名+班级+学号”文件名上传文件。

解决方法二：老师建立一个教学博客，学生以班级为单位分别建立博客;建好之后，老师博客给每个班级博客做个链接;老师布置任务时，只需向每个班级博客里发个帖子，学生做题目只需用评论的形式发表。这个方法跨越了时间和空间，只要条件允许，学生课后还可以继续完成作业。

三、分析原因

（一）反思老师的教学方法

一节课究竟要选择什么样的教学方法，不仅要看本课的教学内容、学生情况以及老师认知情况，还要关注最重要的一点，就是充分发挥学生的主体作用，使之学到符合自身认知水平的知识。

反思近十年的工作经验，任务驱动法一般适用于操作性较强的课程，如，四年级WPS文档和演示文稿等知识，学生跟着任务来学习，伴随使用探究法等;讲授法则适用于一些复杂难懂的信息概念和抽象问题，穿插演示法效果会更好。

（二）反思学生的学习方式

新课改要求我们老师以学生发展为本，在教学时，既要考虑学生的基础性学力，又要加强学生的发展性学力和创造性学力，从而开发学生终身学习的能力。实现这样的目标：①变“要我学”为“我要学”。老师在课堂中选用契合学生实际的教学案例，精心设计教学过程和练习，使学生乐学、愿学。教学时，多给学生探究和操作的时间，激励学生自己动手实践。②改“学”为“用”，做到学以致用。老师的正确引导很重要，学生要从模仿到迁移，最后内化成自己的知识体系。③变“一言堂”为“百花齐放”。老师要从讲台上走下来，走到学生心中，适当进行换位思考，给学生发表自己意见的空间，这样更有利于老师的教和学生的学。

四、总结经验

（一）反思课堂上老师的表现

作为一名信息技术老师，要给自身一个正确的定位。“信息技术课是很重要的，也非常有用，你只有学会正确使用电脑，才能开拓自己的眼界。”——这是我每年给新生上的第一节课。

（二）让学生感受身边的信息

在校园内要充分利用信息技术条件，让学生感受身边的信息化。比如，创建校园论坛，让学生来探讨、交流、提出建议;创建校园博客空间，让学生自主发表文章、反思学习情况等。

（三）老师提高专业知识和道德修养水平

信息技术发展日新月异，不学习肯定会落伍。南师大的张义兵教授曾在讲座中提到：在处理教材内容时，特别是在讲授选修课时，不要过分拘泥于某些例子，要注意课程标准，教材仅做参考。

总之，小学信息技术施行新课标后特别需要教学反思，结合“复盘”思想，通过回顾目标—评估结果—分析原因—总结经验四步法进行教学反思，找出失败或成功的原因，从而找到解决问题的各种对策。这样在下一堂课的教学中，就有备无患了。“复盘”思想，不仅可以用于信息技术老师的教学反思，也可以用于为人处世之道，希望我们随时“复盘”，少走弯路，顺利前行。