“种子课程”让学生有力量地成长

沈文英

一、引言

“创办孩子们喜欢的学校”始终是苏州工业园区娄葑实验小学教育教学工作及课程体系建设的最高宗旨。学校根据国家课程改革精神，将统整国家、地方、校本课程，搭建三级课程框架，不断挖掘“种子课程”，全体师生在课程实施的跑道上向前飞奔，收获一路花香。

“种子”代表希望，蕴藏无限可能。娄葑实小“种子课程”，旨在为每一位学生提供基点、原点和生长点，满足其全面发展和终身发展的需要，让学生真正地获取到应对未来学习和生活的品格及各种能力，为其今后的发展筑基。

二、丰富课程内涵，目标清晰明方向

娄葑实小有完善的“种子课程”架构。2017年起，在苏州市教育科学学院“十三五”立项课题“基于学生核心素养的拓展型‘种子课程’建设校本实践研究”的引领下，学校提出要大力建设“项目课程”，形成一批精品课程，让每个班级、每位教师、每位学生都有自己的特色项目。2019年，娄葑实小成为“新时代苏州有效教学研究”项目实验学校，以“用体验式学习实践有效教学”为目标引领，带领教师积极探索实施策略，致力建构“深度灵动课堂”;以“设计任务清单，发展学生自主学习力”“打造课堂范式，培养学生深度思考力”“依托项目学习，提升学生综合运用力”三个方面创新质量管理路径，扎实推进学情研究、课堂改革、资源建设工作。教师的教学模式和学生的学习方式逐渐更新并实现根本转变。

附：娄葑实小种子课程图谱

三、优化课程教学，创新出佳绩

（一）素养培育，使基于学科的拓展性课程“有魂”

学校结合学生发展过程中的各种需求，陆续开发了“声乐合唱”“儿童诗”“生活数学”“故事英语”“花样跳绳”等学科拓展型课程。为了保证这些课程的有效落地，学校从课程目标、人员培育、平台建设及内容开发多个层面进行推进。

2019年5月，学校“声乐合唱特色文化课程建设”项目立项，成为苏州市小学特色文化建设项目课程基地。开发了“声乐合唱”五育融合课程，构建学校“声乐合唱”课程的基本框架，让学生在识别美、感知美、理解并接受美的切身体验中，了解生命本源，了解知识奥秘。2020年，学校在苏州市小学特色课程比赛中，凭借声乐合唱特色课程摘得“示范学校”桂冠。“声乐合唱”已成为学校发展、师生成长最具特色的续航助力，受到了社会媒体的广泛关注和争相报道。

作为“江苏诗歌教育联盟江苏诗歌教育研究中心”的首批联盟学校，我们成立了“梦海”儿童诗社，开发儿童诗“云端”课程，出版“梦海儿童诗刊”，用诗歌滋养学生心灵，赋能学生生命成长。

学校还参与了亚洲跳绳体育联会，为所有的学生每人都配备了跳绳，每天都会进行半小时的跳绳运动。学校“悦越花绳”队甚至走出学校，走向全国，在多项全国赛事中表现优异。

（二）活动设计，使基于节日的人文课程“有味”

为了让学生从更多角度认知世界，让学生对社会、自我及文化有更深入的理解，学校结合学生的特点开设了很多特殊的“人文精品课”，例如“礼仪课”“亲子课”“集体文化课”等，这些人文领域的精品课程，立足人文精神培育，让学生得到了身心的同步教育，这对学生未来的成长及发展，都有很关键的作用。在这些丰富的人文课程中，学生不仅养成了非常丰富的兴趣，在体能和思维层面也有了非常好的发展，学生的文化素养在校园得以浸润。

（三）目标引领，使基于责任的积极养育课程“有场”

家庭教育是学校教育永远的底色。基于此，学校开发了很多家庭课程。在学校建立的“积极养育课程”中，将家庭与学校融合起来，以灵活互动的方式推进德育教育。德育团队结合家长教育的实际情况，为他们提供线上线下多种培训，并通过《家长手册》《好家长报》等途径，向家长传递积极教育方法。“方塘父母成长联盟读书会”对学生家长进行引领，与他们一起阅读《正面教育》。2020年，学校在苏州市家庭教育课程评比中也取得了很好的成绩。

打造劳动课程，是学校德育课程的又一重点工作。我们以“让劳动教育垫高学生的成長”为教育主张，通过“课程规划，践行核心价值观;岗位担责任，缔造润泽教室;家务显身手，营造温暖家庭;节日为契机，合成家校凝聚力;志愿献社会，传承时代好风尚”的整体架构，构建“劳动+”教育课程，形成劳动教育系列课程，完善劳动素养评价方式。以校内劳动技能课程为基础，开发特色的“社会主义核心价值观课程”的敬业课程、“园艺智造”的创新课程;以家庭劳动实践课程为主要内容，制定劳动清单，通过“必修+选修”把劳动习惯养成融入学生的日常生活;立足社会劳动志愿课程对各方教育力量进行引进，以志愿服务助力学生的教育。2020年5月，学校开发劳动微课程的活动，刊登在《人民教育》微信号上。

（四）项目学习，使自主拓展性课程“有品”

项目学习是一种新的学习模式，对课程推进方式影响重大，已成为当前课堂教育的重要辅助。从项目学习答辩会到推进会再到成果分享，娄葑实小的项目学习日趋成熟。各项目组在实施过程中有计划、有过程、有成果，充分体现了教师智慧型的劳动，教师的课程开发能力和学科教学能力获得长足发展。在项目学习中，学生基于项目理念展开自主学习，不仅能够累积兴趣，还能够从各个角度提高自身能力。

课程担负着学校教育、师生发展的使命。项目学习的实施让我们欣喜地看到学生走到了一切教育教学活动的中央，教师成为课程的生成开发者、建构者，以更加新颖的方式和内容，保证课程的多样性。在全体教师的辛勤努力下，娄葑实验小学已经在课程建设领域形成了多维一体的课程体系。