教师人格魅力的塑造

赵洋洋

在当今教育事业飞速发展的时代，对于教育界的中坚后盾——小学教师而言，就要求这一群体应具有渊博的知识、良好的道德修养，对自身有清晰的认知，以此塑造完美的人格，建构生动活泼的课堂，发挥自身的人格魅力，以自身的行为准则和榜样示范去耳濡目染地影响学生、感化学生、塑造学生，最终让每一个学生都能接受到正确的价值观的熏陶。小学教师人格魅力的一个重要表现就是要有一种不怕苦的精神，即使在教书育人的岗位上也要不断地突破自我，求知进取，要做到终身学习，努力提高自身的文化和思想素养。这样，在教授学生时才能体现教师的能力和水平。丰富充盈自己的头脑是塑造教师人格魅力的关键之所在。

一、教师应具备的人格魅力

人格魅力是一个特别抽象的概念，我们很难直接给其下定义。而小学教师的人格魅力是个人的性格、品行、举止、言谈、学识等方方面面因素集合于一体的独特品质。小学教师人格魅力的彰显对于提升自身的教学效果也有着很大的影响。教师应该为了提升自身的人格魅力不断地加强各方面的修养，以自身的导向示范作用提高小学生的道德认知和道德情感，进而形成良好的道德品质。

（一）专业的教学魅力

教师教育的对象是具有主观能动性、创造性的独立个体，他们在受教育的同时追求着自身的发展，而教师扎实的专业基础和基本技能是教学魅力的关键所在。不管是课堂上的游刃有余、应对自如的调控能力，还是对突发事件的沉着冷静、机智果断的处理能力，对教师自身的要求都极高。对教学程度的把控、教学内容的多少、教学方式的运用都需要自身精心的设计和构思，只有在这种情况下，教育者的人格魅力对受教育者的个性影响和道德认知才能达到最佳水平。

（二）广博的知识魅力

人们常说给学生一碗水，教师要拥有一桶水。从孔子的教育思想中我们也不难看出，要有渊博的学识才能让学生信服。而在众多行业之中作为一名教师，思想和学识更要走在时代的前列，其实我认为作为一名教师，早已不是当初的“一桶水”，而是一片汪洋大海。教师要找到小溪的源泉，这样才能源源不断地汲取知识。教师要充分了解本学科的知识，积极探索相关的教学内容，在课堂上能够做到旁征博引、征服学生，并且让学生为能拥有这样学识渊博的教师而感到幸运和自豪。这样，教师才能在课堂上大放异彩，满足学生广泛的学习要求和强烈的求知欲望。

（三）獨特的个性魅力

教师独特的个性魅力体现在教师的性格、兴趣、能力、言谈举止及与学生的交往上。教师这一职业不单单是在传授知识，更为重要的是“育人”。对于正处在身心发展尚未完全成熟的小学生而言，他们易受到周遭环境和事物的影响，情绪也不稳定，对于一些事物的判别能力尚未完全发展，而这时教师的职业操守和人文情怀对学生来说至关重要。高尚的道德情操和个性魅力会对受教育者产生潜移默化、耳濡目染的影响，甚至会影响学生对某门学科的兴趣或者以后的生活方向。

一位具备个性魅力的小学教师在与学生的关系上也会比较融洽，课上课下的氛围都其乐融融，学生与教师之间形成一个大家庭，具有集体荣誉感和责任感，教育教学质量也会处于较高水平，教师与学生亦师亦友，相处融洽，教师以自身的个性魅力去敞开心扉帮助每一位学生并影响他们的成长。与其他人所具备的魅力相比，教师的个性魅力能够影响祖国的花朵朝着有阳光的方向生长，这才是小学教师独特的个性魅力。

（四）高尚的人格魅力

教师崇高的人格魅力就如同春雨般“随风潜入夜，润物细无声”。教师高尚的人格魅力是为人师表必需的修养和精神，是21世纪通往教育之门的金钥匙。

作为一名合格且优秀的小学教师，应具备的能力是多方面的，不仅要有属于自身特有的人格魅力，还应该具有高尚的品格。教师在与小学生相处的过程中要建立正确且良好的师生关系，并以此来加强感情，促进学生对你的信任。要用自身高尚的道德情操育人的思想境界去吸引学生，让学生对自己的老师产生一种信任感和崇拜感。针对教学环境和师生关系而言，这是一种潜移默化的影响结果，而针对教师自身而言，是要给学生提供这样的环境和思想。奥苏贝尔认为，学生的学习应该是有意义的发现学习，是一种对前人智慧结晶的传递和表达，一种基于良心和教师人格魅力的高度表现形式。教师高尚的人格魅力可以让学生感受到如沐春风般的温暖。

二、教师人格魅力对学生的影响

（一）以大情怀传递育人温度，塑造学生心灵

小学教师应以职业活动作为主要领域，培养新时代背景下具有创新精神、实践能力、踊跃探索和独立个性的人，这是教师 “大爱与责任” 的出发点，也是落脚点。教师需要用仁爱之心、人格魅力温暖孩子们的内心，对待每一位孩子都同样重视同样珍惜，认真倾听了解他们。教师要公平公正地对待自己的每一位学生，小学阶段正处于思维发展阶段，他们是独立的个体，就好像世界上没有两片完全相同的叶子，教师要用自己的一双“慧眼”去发现他们身上存在的闪光之处，教师这样超越一切利益的爱，能够让学生感到尊重和信任，久而久之，学生会对教师形成巨大的向心力和归属感，并将这种情境迁移到学习本身，从而塑造孩子心灵，将这种感情上升到自身的为人处世并将其融合到自己的世界观与价值观当中。

（二） 以人格魅力吸引学生，激发学习兴趣

随着素质教育的提倡与发展，人们越发意识到小学生情感的健康发展同他们朝夕相处的教师的人格魅力是息息相关的。在教育教学中，拥有独特的人格魅力的教师能够用他自己的行为方式和活动准则去塑造学生向正确的方向发展。有研究表明，学生对教师的看法和态度在一定程度上影响着学生对这门学科的兴趣。根据皮亚杰的认知发展理论，小学阶段的学生正处于前运算阶段，他们这个时期的特点往往是以自我为中心，如若认为教师符合他们心中的形象和标准，那么他们会在很大程度上信任这位教师，同时激发自身的求知欲望和学习兴趣。教师的人格魅力与课堂教学成果是有着密切关联的，良好的人格魅力可以延伸到课堂之上，使得教师的课堂深受学生的喜爱，教授的知识也更加有趣。因此，教师要不断地汲取新的知识以完善自己，要走在教育领域的最前线，用自己正确的世界观、价值观去影响学生的道德观念，让自己成为一个优秀的人，形成属于自己独一无二的教师形象。只有在这样的情况下，学生才会更加愿意向你倾诉他们的烦恼和忧愁，同时，这样的师生关系才是有利于课堂教学效果和学生发展的。

（三）以实践活动形成典范，培养师生情感

在学校的教育教学活动中，教师要力求做到每一次活动都亲身参与，在与学生一起完成任务的同时为他们做出一定的示范;也要加强一些课外活动，在活动中对学生进行一定的引导，学生在游戏中所感悟到的道理往往比他们在课程上感悟到的更加深刻。与此同时，作为一名小学教师，要抓住每一个教育机会。对学生的教育不仅仅存在于课程之中，教师要以实践活动为中介，培养师生之间的感情，塑造自身的人格魅力。

由于小学教师所面对的群体是处在价值观正在初步建构、模仿能力极强阶段的小学生，因此小学教师的职责不仅仅要教授学生基础知识和基本技能，更要用自己高尚的人格去熏陶感染学生。教师良好的人格魅力，对学生知识的获得有积极的促进作用，相反，倘若教师缺乏自身独特的人格魅力，那么课堂教学效果和师生关系可能会被大打折扣。教师应时时刻刻都给学生起到榜样示范的作用。那么，在教学中，教师的人格魅力应该如何去塑造呢？

三、塑造教师人格魅力的有效途径

虽然人格是一种内在的因素，但总要通过一些媒介将其外显出来。一名优秀的人民教师具备一定的文学素养和人格魅力，这有可能会成为自身教学的有效推动器，甚至会使学生产生对于某一门学科的喜爱。而教师人格魅力的养成不是一蹴而就的，需要自身不断地加以升华锤炼，才能展现非凡的魅力。

（一）增强自我修养，提升人格魅力

教師的主观能动性和自我意识是人格魅力塑造的关键之所在。一名真正热爱教育事业的教师，不管是对自己还是对学生都是非常严格的，对学生的认真负责在某种程度上也是对自身的负责，对教育事业、对教师这一岗位的负责。基于对小学教师的人格魅力的研究，笔者认为，教师作为这一研究主体，其自身的观念和想法尤为重要。当今社会存在这样一种现象：有些人为了当上教师不惜花费大量的时间和金钱，然而真正当上教师之后又存在着“当一天和尚撞一天钟”的观念，认为今天的教学任务和目标完成即可，对自己的要求也极其不严格，甚至时间一长，教师这一职业的长期性和复杂性使得自己没了当时的热忱。究其本质，小学教师想要提升自身的人格魅力，就要从自己的思想、态度以及行为等方面着手，要不断地通过阅读教育界最前沿的书籍来充实自己的大脑，不断地通过反省自己一天的授课成果来督促自己，不断地加强身体素质和心理素质训练，从各个方面提升人格魅力。要做到“吾日三省吾身”，规范自己的言行举止，追求高尚的思想境界。

（二）为教师魅力的塑造提供氛围

学校要有大的视角和情怀，努力为教师创设“以人为本”的教育理念，实施人格化管理，创造一切有利条件来促使教师自身的成长和人格魅力的提升。学校在组织管理上要人性化，真正考虑到教师的需求，并将这种需求合理转化，这样校内的各种潜在力量都被最大限度地利用起来;学校应该尊重和倾听每一位教师的合理诉求，让每一位教师都有充分施展自身才华和求知进取的空间，实现真正的民主管理和人文情怀。

在激励制度方面，应奖罚分明，可以对教师进行季度考核，这一做法也能够充分调动教师的积极性，让每一位教师有机会有条件去完善个人魅力，提升个人素养。

（三）优化社会道德风气，建设良好的社会环境

从整个社会的大环境来看，要致力于对公民素质的重建，培育“四有”公民，提高全民素质，促进人的全面发展。优化社会道德风气，正确地认识真、善、美，为教师树立良好的外在形象和个人魅力提供了良好的前提和标准。

一名小学教师自身的人格魅力是无法用价值去衡量的。社会环境有形无形地影响着小学生的成长与发展。良好的社会道德风尚，是实现育人目标的有利的外在条件。这就需要全社会方方面面共同努力，建设和维护良好的社会环境，形成学校的教育氛围、教师的以身作则、社会的良好风气等多方面合力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人而共同奋斗！