综合实践教学生活化的有效途径

朱立波

随着素质教育的不断深入，综合实践课教学地位得到了提升。为全面发展学生的素质和能力，必须注重弥补课程教学中的不足。通过实现生活化教学，丰富教学资源，开展实践活动，帮助学生在实践中积累生活经验和提高认知水平，促进学生健康、快乐地成长。

一、融入班级，让生活更快乐

陶行知先生的教育观是，教学中心应是学生，而不是教师和课本。构建丰富多彩的生活化课堂，从熟悉的生活中积累知识和经验，才能有效提高学生的学习能力。因此，在开展综合实践课教学时，教师应融入生活元素，引导学生实践学习，充分发挥学生的课堂主体作用。

比如，在打扫班级卫生时，可以结合实际情况，开展“我的班级我的家，班级卫生靠大家”的实践活动。由于学生在班级上课，自然对班级不会陌生，并且有浓厚的感情，所以在打扫卫生时，他们个个都不怕脏、不怕累。基于学生的这一特点，教师可以对学生进行分组，并采用激励的方式，鼓励学生快速完成相应的劳动任务。这样，不仅能帮助学生增强劳动意识，还能在劳动中增进学生的友谊。在整个劳动过程中，教师会看到有的小组负责扫地倒垃圾，有的小组负责换水拖地，有的小组负责擦玻璃，他们紧紧团结在一起，劳动得热火朝天，很快就把班级打扫得干干净净。在劳动结束后，教师要及时肯定学生的劳动付出。比如，象征性地巡视地面，查看地面上有无脏东西，如果地面很干净，要给予扫地和拖地的学生高度评价。再象征性地看一下窗子，检查玻璃是否干净明亮，如果玻璃上没有污点，十分明亮，教师也同样要给予擦玻璃的学生高度评价。在学生劳动积极性还未褪去时，教师可以让学生自由谈论，分享扫地、拖地、擦玻璃的经验和心得。这样，不仅能训练学生观察事物、发现问题、解决问题的能力，还能使学生在实践中提升清洁意识和劳动技能。

劳动是培养学生凝聚力的重要方法，也是熏陶学生情感的重要手段。在劳动实践中，学生懂得了各司其职、各尽其能，并本着高度负责态度对待手头上的任务。在此过程中，教师还可以对学生进行劳动指导，帮助学生养成积极向上、热爱劳动、关心集体等意识。

二、融入家庭，让生活更美好

学习与生活是小学生成长必不可少的组成部分。如果说学校是学生学习的“前沿阵地”，那么家庭就是学生生活的“后花园”。因此，为提高学生的素质和能力，教师要与家长密切配合。要求家长监督和指导学生学习，促进学生在实践中更加深刻地记忆、理解应用知识。

比如，教师在教学“蔬菜”时，可以结合本节课的知识内容，布置买菜、做菜的实践作业。首先，利用多媒体技术，展示各种各样的素食菜肴，如炒油菜、拌菠菜、燒茄子等，以此导入如何种植蔬菜等相关知识。通过简述蔬菜的种植方法和过程，学生体会到种植蔬菜的不容易，养成珍惜粮食的好习惯。然后，依据课堂需要，给学生布置买菜、做菜的课业任务。其次，教师应与家长取得联系，要求家长辅助学生完成作业。一方面，家长应带领学生去市场买菜，要求学生询问菜价，并观察菜的新鲜程度。让学生在买菜过程中体会“砍价”和感知“金钱”的价值作用。另一方面，家长要加强情感教育，讲述卖菜人的辛苦，使学生在积累生活经验的同时，感知父母在外工作的不容易，从内心深处感恩父母的辛苦付出。最后，家长应引导学生做菜。在洗好菜后，准备好葱、姜、蒜、盐、油等佐料，监督和指导学生做菜。待做完菜后，家长应按照教师的要求拍下照片，同时要肯定学生的厨艺，让学生收获更多的成就感。

家长是学生的第一任教师，家庭教育贯穿学生成长的全过程。为提高学生的素质和能力，教师要与家长进行合作，依托一些简单的家务，引导学生学习与生活，帮助学生在实践中掌握劳动技能和积累经验，从而在增进学生情感体验的同时，培养学生的生活意识和良好习惯。

三、融入社会，让生活更精彩

知识源自生活，又应用于生活。只有进入社会，才能实现理论与实践的结合，提高认知和理解能力。根据小学生的学习特点，教师应创造更多的实践机会。一方面，要扩充学生的知识储备，提升学生的文化素质;另一方面，要积极构建实践平台，培养学生的综合能力。

例如，“低碳生活”是人们关注的话题，教师可以此为课题，开展综合实践活动。由于学生一直在学校学习，对社会生活较为陌生，容易出现畏惧的心理，教师应将实践活动精细化，合理科学地设计实践目标。在搜集资料方面，可以要求家长配合，带领学生找一些报纸、小说、新闻等，搜集“低碳生活”相关资料。应要求学生在整理和阅读这些资料时，写出自身的感想。在实践调研方面，教师可以对学生进行分组，要求每一组学生在上学、放学的路上，观察饭店、商场等排放二氧化碳的情况，然后写出详细的报告。在宣传推广方面，教师可以与学生一起制作标语，并让学生做环保小卫士，在大街上宣传“低碳生活”观念。在提高学生节约能源和保护环境意识的同时，也将“低碳生活”思想植入社会。这样，既提高了教育教学的效用，也体现出了教育的社会价值。

将课本知识应用于社会生活，有助于拓宽学生的视野和思维，发展学生的综合能力。融合理论与实践，能让学生亲身体验和感悟社会生活，并在实践中提升思维品质、学习素质、生活意识。

综上所述，综合实践课是一门与实际生活紧密相连的学科。实现教学生活化，必须立足于实际生活。要创新教学方法，优化教学手段，丰富教学内容，不断为学生构建一个良好的学习环境。只有在校园、家庭、社会融合中开展实践活动，才能增进学生的情感体验，提高学生的思想认知，使学生掌握更多的知识和技能。