生本教育理念下的教学研究

王睿

在小学阶段语文的阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在教学中通过开设阅读教学课程，可以使小学生的语文综合能力素养得到有效的提高，但是传统教学过程中虽然在这一方面投入很多的时间，所取得的效果却不甚显著。但随着我国教育体制不断完善发展，新课改也在不断地推进，教育理念的改革与创新推动小学语文阅读教学的发展。而生本教育理念的提出，可以有效解决当前小学语文阅读教学所面临的问题，对于学生来说，也可以有效地提高学生的阅读能力和阅读兴趣。本文就对生本教育理念下的小学语文阅读教学进行了研究和探讨。

近些年来，随着教育改革的不断发展导致教师认识到阅读的重要性，而当前学生群体的自主学习能力和知识的储备方面已经有了很大的提升，在这种情况下传统的教学模式已经不能够适应教育改革的潮流和学生学习的需求，在这种现状下，教师开始探索新的适合当前学生的教学模式，而生本教育理念在此背景下应运而生，生本教育在教育过程中弱化了教师在教育教学中的作用，进一步突出了学生的主体地位。新的教育理念——生本教育理念的应用能够进一步促进学生综合能力的提升。

一、当前小学语文教学过程中存在的问题

在当前的语文教学中由于教师对于阅读教学认识不够全面，导致教师在进行教学授课时，对于小学生的语文阅读缺少专门的教育，只是会在日常教学中对一些阅读的技巧进行相应的指导，这样会导致学生对于阅读的认知受到局限，学生也难以找到适合自己的阅读方式和阅读习惯，进而阻碍学生阅读能力的提高。

在当前的课堂教学中，教师对于小学语文阅读的教学方式较为单一，由于中国之前一直实行应试教育的教育制度，所以很多老师仍然秉持着传统教育“以师为本”的理念，在教学中更注重教学效率的高低，与此同时就缺乏了对语文阅读的教育，这样的教学模式不利于学生的阅读体验，也无法充分调动学生阅读的积极性，不利于学生阅读能力的提高。

二、在教学中注重学生的主体地位

在小学教学中，语文是一门基础性的课程，而在小学阶段进行语文阅读教育对于学生阅读能力水平的整体提高具有积极的促进作用，所以阅读教育是整体语文教学中的重要组成部分。在生本教学理念下开展小学语文阅读教学，要求教师正确认识小学生在教学活动中的重要性，尊重小学生的学习主体地位，将小学生作为教学的中心，通过恰当的教学方式，在教学中对小学生语文阅读进行积极地引导。同时，教师在阅读教学中应用生本教育理念是需要了解小学生兴趣和心理活动的，引导小学生积极地开展阅读活动，并且鼓励学生互相进行阅读交流，并在交流中提升学生的综合能力，促進小学生的全面健康发展。

三、生本教育理念下小学语文阅读教学策略

在课堂教学中，教师要注重营造课堂气氛，一个良好的轻松愉悦的课堂氛围，可以拉近教师与学生的距离，使教师能够更好地培养学生的阅读能力，进而进一步提高语文阅读教学的效率。

教师在教学活动中要重视学生之间的交流，生本教育理念更加强调学生在教学活动中的主体地位。在学生看来，与老师相比会更愿意与同龄人进行交流，所以在教学过程中教师要对学生阅读交流进行鼓励引导，这样不仅能够培养学生的团队协作意识，也有利于学生锻炼自身的语言表达、组织交际能力。

在教学活动中，教师要灵活运用现代化教学手段，进行多元化的教学。在小学阶段，小学生的认知理解能力还尚未完善，对于语文阅读的兴趣普遍不高。而在教学过程中，使用多媒体等现代化教学设备进行教学，可以使教学内容以多样化的形式表现出来，减小学生对于语文阅读的精神压力，让学生的学习情境更加的轻松，有助于学生对文章内容的理解，从而有效地提高学生的阅读能力。

在教学中要重视学生阅读的积累。语文是一门需要长期文学积累的学科，这就需要学生不断地阅读，将阅读培养成自身的习惯，从阅读中汲取知识，并且学习文章中的写作技巧与作者情感表达的方式，在提高自身阅读能力的同时达到锻炼自身写作能力的效果，使阅读能力与写作能力相辅相成，最终使学生的语文综合能力素养得到提升。教师在学生阅读时也要对学生的阅读内容进行良好的建议，推荐适合学生的读物，才能达到更好地学习效果。

在教学过程中要培养学生的提问意识，提问是学生在学习过程中进行主动思考的结果。学生在教师的引导下发挥自身的主观能动性，主动进行学习思考，并且在思考中产生问题，积极主动地寻求问题的解决方式，学生向老师发出求助时，教师应耐心地为学生讲解问题，使学生的探究意识得到满足，进而更加积极主动地进行学习。

综上所述，“生本教育”的理念在教学过程中进一步强调了学生的主体地位，在语文阅读教学中重视对学生的人格培养以及素质培养，积极调动学生对于语文阅读的学习兴趣，让学生将阅读当成是学习生活中的一部分，有利于学生在阅读过程中不断提升自我、充实自身，培养学生的独立思考能力，为以后语文学科的学习奠定坚实的基础，良好的学习习惯对于整体学习都有积极的促进作用。因此，教师在教学中要充分结合实际情况，让生本教育理念与教学活动实现相互融合，充分达到增强小学生阅读能力和水平的效果，这也要求教师在教学中开展更加深入的教学探索，更好地利用生本教育这一新的教学理念来促进语文教学质量的提升。

【作者单位：南京师范大学附属中学宿迁分校  江苏】