如何对教学进行科学评价

王乔国

评价是教學过程当中非常重要的组成部分，可以了解学生的学习效果以及教师的教学方法。在小学体育教学当中，大多数的教师都忽视了教学评价，在体育教学的过程当中，重视体育教学过程以及教学内容，但是对教学评价的方式认知存在着较多的问题。因此，本文在此背景下探究了在小学体育教学当中如何进行评价，并且制定了完善的体育评价方法，以提升当前小学体育教学的效果。

一、体育教学评价的重要性

教学评价是教育研究当中的重要内容，当前我国教育评价的内容仍然处于初级发展阶段，在这种情况下，大多数小学的教学评价存在着手段单一、内容单一的问题，这对于体育课程的改革产生了非常不利的影响。因此，在此背景下完善体育教学的评价以及方法是非常重要的。教学体系当中包括体育评价的内容，这对于体育课程的教学也发挥着非常重要的作用，教学评价是以课程的学习目标为依据的，并且在一定评价标准下，通过先进的评价技术以及方法，对学生的学习信息进行收集以及总结。尤其是在小学体育教学当中，不仅要对学生的学习结果进行评价，同时还要对学生的学习过程进行评价，提升教师的教学效果以及学生的学习质量，从而使得教师以及学生都能够得到发展。

二、小学体育教学评价存在的问题

当前在小学体育教学评价当中存在着非常多的问题，主要包括评价手段、评价内容以及评价标准相对单一。

首先，评价手段相对落后。当前小学体育教学评价中大多数都是以期末考试成绩为标准的，甚至是一些小学缺乏体育考试成绩，仅仅是经过一个学期的体育学习之后就结束了，这种评价方式非常不利于小学体育教学水平的发展，存在着非常多的问题。因此中国学校的体育教学质量相对较差，体育教学并不是那么简单，在对小学进行考核的过程当中，也不能够仅仅看最后的结果，还要关注学生平时学习的情况，尤其是关注学生素质的全面发展，而不是某一项体育运动的成果。

其次，小学体育教学评价内容相对单一。当前小学体育教学评价当中并没有考虑到学生之间的差异，包括体质、天赋以及体育项目的影响等，而是通过单一的标准来进行评价，这种方式是非常不合理的，对于学生也有着较大的影响，同时这，样的教学结果并没有对于教师的教学产生一定积极的影响。因此，在进行体育学习评价的过程当中，需要结合学生的学习态度、学生自身的差异以及学生的实际情况来进行综合评价，从而保证学生的全面发展。

除此之外，小学体育在评价的过程当中存在着标准固定的问题。当前大多数的小学体育教学都是通过既定的评价标准来进行的，并没有考虑到学生的实际差异，而且大多数都是以不变的标准来进行评价的，仅仅是形式上的内容，没有发挥实际的作用。这无法反映小学生体育学习的实际状况，也无法针对教师的学习情况进行改正。

三、科学完善小学体育教学评价的策略

针对当前小学体育教学评价当中存在的问题，必须要提出相关的策略，具体的方法如下所示。

首先，制定多元的评价标准，充分体现小学体育教学评价的激励作用。在制定小学体育教学评价标准的过程当中，必须要从等级评分以及其他的成绩来进行，针对学生的进步幅度制定一定的评价方法，从多元化的评价方法出发，从而反映学生的实际发展情况。教师在对学生进行评价的过程当中，可以选择适合学生的方式，对学生进行综合性的评价中，而减少体育教师成绩计算的强度，同时也使得体育评价向着更加全面的方向发展。同时在进行小学体育教学评价的过程当中，需要根据学生的情况来进行更新以及更正，从而使得体育评价的标准对于学生有着更强的针对性，注重学生之间的个体差异，充分发挥教学评价的激励作用。

其次，在进行小学教学评价的过程当中，应该设置相关的比重，综合反映学生各方面的因素。在进行教学评价的过程当中，体育教师要根据学生的体能、技能，采取绝对和相对两种评价，将学生的体能以及运动技能录入在原始成绩当中，并且反映出学生的等级，预测出学生的进步幅度以及发展情况，关注学生的实际进步过程，同时在进行评价的过程当中，应该建立自评价表，评价学生的学习态度、合作精神以及健康行为。

除此之外，在进行教学评价的过程当中，必须要为小学生建立成长记录。对于学生的成长历程进行记录，每个学生都要保留自己评测的结果，同时有效地记录学生的成长过程。教师也可以针对学生的学习情况进行评语方式的评价，指出学生学习的问题以及进步的情况，结合学生的成绩以及日常生活的表现，将学生的体育学习状况反馈给家长。

总之，在进行小学体育教学评价的过程当中，必须要建立多元化的评价方式，使得教师、学生、家长都能够参与到其中，激发学生的学习兴趣，记录学生体育成绩的变化情况以及身体成长的情况，从而使得体育课程改革可以顺利完成。

【作者单位：灌云县新区实验小学 江苏】