提高小学生传统文化素养

黄巧巧

小学语文教师务必要高度重视传统文化教育的重要性，为提高小学生传统文化素养打下坚实的基础。本文首先分析了在小学语文教学中重视传统文化教育的意义，其次，深入探讨了提高小学生传统文化素养的相应措施，具有一定的参考价值。

一、前言

小学语文教学是广大小学生文化素质教育的主要组成部分之一，对于小学生“德智体美劳”的全面发展具有较佳的促进作用。而小学语文教学中蕴含着丰富的传统文化知识（如古今贤文、《三字经》《论语》等），对于小学生传统文化素养的提高较为有利，甚至还会对小学生日后正确世界观、价值观、人生观的建立造成较大的影响。因此，小学语文教师务必要高度重视传统文化教育的重要性，为提高小学生传统文化素养打下坚实的基础。

二、在小学语文教学中重视传统文化教育的意义

第一，在小学语文教学中重视传统文化教育，并且实时优化调整传统文化教学内容及教学方法，无疑能够有利于培养学生良好的综合素质。中华民族经过长达五千多年的文明衍化，已经形成了深厚的传统文化底蕴，若能够在小学语文教学过程中合理利用这些传统文化底蕴，那么必将能够较好地激发广大学生对于学习语文的主动性、积极性，还有利于全面贯彻落实素质教育思想。第二，在小学语文教学中重视传统文化教育，既有利于广大学生系统、完整地认识到中华民族传统文化，又有利于激发学生对于传承传统文化、保护传统文化的情感。

三、提高小学生传统文化素养的相应措施

1.吃透教材，归纳整理

小学语文教学过程中最为重要的环节在于为广大学生打好传统文化底蕴的基础，这也是提高小学生传统文化素养的关键。在小学语文教学过程中，教师务必要对教材和教学大纲予以紧紧地把握，耐心解疑、详细讲解。只有学生具备了过硬、扎实的传统文化底蕴之后，再加以点拨指导，尤其是要在他们的头脑中串联起新旧知识，才能够最大限度地提高学生的传统文化素养，才能够达到迁移互惠的效果，进而提高小学语文教学质量。例如，在给学生讲授《三字经》中“昔孟母，择邻处”的内容时，教学可以采取这样的讲课方式。

首先，教师可以播放一曲与“母爱”主题相关的和缓音乐，然后，再以缓慢且饱含感情的语调来向学生细细讲述“孟母三迁”的故事：“各位同学，老师今天要给大家说一个故事，这个故事是关于搬家的故事，但和我们平时生活中所遇到的搬家是不同的。在很久很久以前，有一个同学叫作孟子，他的妈妈为了能够给孟子提供一个更好的学习环境，不辞辛苦地先后多次搬家……那么这个故事就是‘昔孟母，择邻处的出处。我们大家一起想一想，看看我们能够从中得到什么样的启发？我们的母亲为了我们付出了多少母爱？”这一下就让整个课堂气氛变得生动鲜活起来，大家纷纷抢着发言，抢着说对于“孟母三迁”的思考，教师再适时引导：“孟子的妈妈为了孟子将来有出息，能够学到真正的知识，付出了她全部的爱，而我们每一位同学的妈妈也都是如此，为你们付出了很多的心血、不图回报。”紧接着，教师就可以抽选几位学生登上讲台来讲述他们母亲对他们的爱，整堂课程下来，每一个学生都眼圈湿润、眼含热泪，在学习到中华传统文化的同时，也加深了对于母亲的爱。

2.自己思索，自己做主

小学语文教学中要提高小学生传统文化素养，就离不开良好的自我学习能力。在小学语文教学中，教师应该真心地把学生当作平等的朋友，听取学生的心声，引导学生独立思考，独立学习，独立感悟，体会学习的真谛，培养学生主动学习、思索、发现、体验，放手让学生自主动手解决。与此同时，教师还应该多鼓勵学生从不同的方向、不同的角度来看待传统文化，去其糟粕、取其精华，要勇于在大家面前将个人的意见、建议表达出来，通过多种措施来为广大学生营造出一种民主、宽松的环境，让他们能够畅所欲言、充分表达个性。

3.采用科学授课模式，激发学生创新思维

众所周知，教育手段、教育观念、教育思想若陈旧，是很难提高小学生传统文化素养的，因此，小学语文教师要不断更新观念，努力学习现代化的教育方法、教育手段和教育思想，要结合传统文化内容来大胆开展一系列的教学设计，让学生能够积极、主动地参与小学语文教学，最大限度地开发学生的创新能力和主观能动性；而往往最有效的教育方法就是让学生在创造与体验中学习。教师要积极采用先进的教育手段，如互联网网络、微课、大屏幕投影、计算机多媒体等；并且要充分利用图片、文字资料等资源来为学生学习提供良好的传统文化学习氛围，让他们能够成为学习的主人，能够独立地去解决问题，教师不再是课堂上的主导者，而只是学生的“协作者”。

[作者单位：重庆市九龙坡区石坪桥小学校重庆]endprint