美术教育放飞创造力

孟春芳

美术教育是一种通过欣赏、想象、尝试、表达审美和创造力的活动，而幼儿美术教育则是幼儿睁开眼看世界和建构自我世界的第一步。古人云：“三岁定八十。”从人的发展角度来，幼儿阶段是培养创造力和创新人格的最佳时期。在幼儿教育的各个组成部分中，美术教育可谓是最有利于培养创造力的领域。美术以及美术教育都十分注重发散思维的培养，因此在学习的过程中，也十分注重学习者创造力的发挥，这使得幼儿在美术教育过程中特别有机会、有空间展现人类初始的创造力，而如果能对幼儿的这种创造力进行正确引导，能够有效地培养幼儿未来成长中的创造性思维以及创造能力。

一、在幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的重要意义

在幼儿美术教育活动中培养幼儿的创造性是符合幼儿心智发展需求的，对于幼儿今后各方面能力的发展有着非常重要的奠基作用。幼儿天真烂漫，出于对外界强烈的好奇心，会做一些大胆的尝试，比如触碰、涂鸦等。而在这些看似是捣乱的行为背后隐藏着幼儿对这个世界的探索和认知，如果进行适当引导，就能激发他们的想象力和创造能力，为其今后的学习和发展奠定一个良好的启蒙开端。而美术教育凭借自身特性成为一种对幼儿进行引导的有效方式，在美术教育中，通过鼓励幼儿进行绘画或者手工制作都能给幼儿营造比较宽阔的想象空间，这对幼儿今后创造性思维及创造能力的拓展起到了非常关键的作用。

二、幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的策略分析

1.树立正确目标，激发幼儿创造性

幼儿创造力的培养有利于提升幼儿艺术水平，幼儿的创造力培养来自于幼儿园日常艺术教育活动的开展。在幼儿学习生活中通过激发学生生动的情感，让学生产生强烈的艺术感，给学生营造良好的学习氛围，有针对性地培养学生创造性，提升幼儿艺术修养。在幼儿美术教育中，要营造良好的师生学习氛围，让学生融入学习环境，让学生感受学习的快乐，充分尊重幼儿的思想、情感和意志力，让幼儿大胆地表达出他们的想法，营造一个积极上进、传播正能量的课堂，让学生在轻松的环境中快乐地学习，鼓励学生克服困难.积极培养幼儿美术艺术修养。通过以目标为导向的教学活动，让学生积极地参与到课堂中，表达个人的喜好，增加创造力。幼儿园教师通过目标导向让幼儿有良好的学习动力，表达思想、情感、意志和行为，鼓励他们表达想法，让幼儿感受到轻松愉快的学习气氛，建立一个积极的课堂文化，鼓励孩子充分表达自己的感情，学生和教师之间形成融洽的关系，让幼儿教师改变传统的评价观念，对孩子们在艺术活动中的大胆表现给予积极的鼓励和肯定，努力消除孩子的恐惧，为学生提供一个良好的学习平台。

2.转变单一教学模式，多种教学手段相结合

幼儿教育的过程应该是多元化的，并且这个过程中应当以幼儿为主体，基于幼儿的角度来进行。这就要求教师一方面要引导幼儿多观察、多思考、多实践，另一方面也要注重在实际生活中采取不同的措施丰富幼儿的内心世界，并结合日常生活和学习，在课堂上挑选最为合适的教学手段和方法。

①多媒体合理运用。在幼儿美术教学中，可以借鉴投影仪、录音机等不同形式的多媒体仪器，帮助幼儿通过感知、感觉了解外部世界，使幼儿对外界事物的了解更加立体化，更加生动。

②情境化的教学。为了帮助幼儿更好地打通思维与现实世界的通道，美术教师可以创设与幼儿所学习的内容相似的情境，帮助幼儿更好地理解教学内容，潜移默化地使幼儿建立构图和绘画的意识。

③小班化教学。考虑到成人的注意力有一定的幅度，而幼儿往往又活泼好动，因此要尽可能采取小班化教学，使每一名幼儿在课堂上都能够得到足够的关注，有足够的机会参与课堂教学，展现自己的创造力。

3.依据幼儿的审美心理特点，搭建适宜的美术欣赏支架，彰显幼儿的创造天性

①教师要善于运用发散性思维和批判性思维的训练为幼儿的创造力搭建思维支架

所谓发散性思维和批判性思维的运用，就是教师对幼儿的已有知识经验提出质疑或通过发现客体的不足之处使幼儿思维更加活跃。运用这种方法，教师首先要给予幼儿充足的时间和空间，保证每一位幼儿都能参与欣赏活动，并且能够自由地欣赏、评述美术作品，自由地表达对所欣赏的美术作品的观点，自由地发挥自己的想象力和創造力；与此同时，教师可以通过质疑、提问来为幼儿提供想象的线索。如在欣赏活动《未来城市》中，教师问幼儿“汽车一定在地上开吗？”“飞机能不能像公交车一样方便？”等问题来激发幼儿的创造性思维。

②引导幼儿多通道欣赏艺术作品，为幼儿欣赏艺术作品搭建感官支架

由于幼儿特殊的审美心理特点，感知觉在幼儿的审美欣赏中发挥着重要作用，仔细观察幼儿在美术欣赏过程中的表现可以发现，幼儿在美术欣赏过程中不仅用眼睛观察作品，还常常情不自禁地用语言、表情和动作来表达自己的感受和体验；而且，对个体而言，在认知过程中开放的感知通道越多，对认识对象的体验就越细致、越丰富，理解也会越全面、越深刻。因此，在美术欣赏活动过程中，教师可以通过调动幼儿的视觉、听觉、触觉，甚至是味觉等多种感官去感知色彩、形式等蕴涵。

三、结语

综上所述，通过幼儿美术教育活动来培养幼儿的创造性是一种非常有效的方式，对幼儿创造性思维及能力的发展产生了比较积极的影响。在现代社会的教育背景下，针对幼儿开展的美术教育还应多注重幼儿自身的发展特点，对他们进行积极引导并给予正确的鼓励和评价，这将使幼儿的创造性培养达到更好的效果。

[作者单位：灌云县机关幼儿园江苏]endprint