在教学中合作学习的尝试

黄艳礼

随着当前我国教学的改革，我国各大学科的教学模式都有了很大程度上的创新，就很大意义上来说，小学语文教学是学生未来很长一段时间内语文学科学习的基础，贯穿于学生的整个学习生涯当中，甚至毫不夸张地说也会对语文以外的其他学科的学习理解造成一定的影响。尤其是语文阅读能力的培养对于学生培养自身文学素养、理解能力等等都有着极大的意义。而将合作学习融入小学语文阅读教学当中，能够很大程度上提高教学质量，提升阅读教学效果。

近年来，随着教育制度的不断改革，教学体系对基础性内容的要求越来越多，语文作为所有学科当中的基础，学科教学模式的改革刻不容缓。而语文阅读作为小学语文教学当中不可缺少的重要内容，对整体教学质量的影响不容忽视，必须认真对待。

一、合作学习在小学语文阅读教学中的重要性

（一）有助于培养学生对语文的学习兴趣

教育行业有一句非常著名的话：兴趣是孩子最好的老师，无论最终的学习目的是什么，从激发孩子的学习兴趣人手总是能够达到最佳的学习教学效果，这是毋庸置疑的。小学生的思维以及身心发展规律决定其在学习过程当中缺乏足够的发散思维和深度学习的能力，而对于语文这样需要深度思考的学科来说，缺乏这两种能力是非常致命的，可以毫不夸张地说，缺乏这两种能力几乎不可能学好语文。那么利用兴趣引导学生在学习语文的过程当中进行发散思维和深度思考的能力就显得极为重要。合作学习模式的引入，尤其能够让学生对所阅读的文章产生兴趣，深度激发学生的阅读热情，能够让学生在学习语文的过程当中感受学习的乐趣，感受到语文的美感，以及对阅读的热爱，这对语文阅读教学质量的提高有着重大作用。

（二）有助于学生转变思维模式

当前我国的小学语文教学模式受到中国传统教学模式的影响，在语文课堂教学当中依旧以传统的授课方式，强调教师领读、学生跟读、背诵默写等等诸如此类传统的教学模式。这种陈旧的教学模式下学生的思维也被固定，已经习惯了在学习当中被动吸收教师所给予的知识，而忽略了自身学习能力的培养以及自主思考能力的培养。而合作学习模式的引入，能够很大程度上改变这种教师为主的学习模式，让学生真正成为学习的主人，自己掌握学习的主动权和积极性，同时合作学习能够很大程度上改变传统、僵硬的课堂模式，让课堂气氛更为活跃，从而能够更好地提升学生的学习积极性，更好地创造出全新的、更适应时代发展的小学语文教学模式。

（三）有助于教师专业素质的提高和学生能力的培养

上面已经提到，打破传统的教学模式，选择更适应当前发展情况和学生身心发展情况的合作学习的模式能够更大程度上来激发学生的学习兴趣，能够促进学生的自主学习，对于学生学习积极性的培养和学生思维能力的开发，以及在与人交往当中更好的团队协作能力等各方面能力的培养都有着重大意义。另一方面来说，合作学习模式打破了传统语文教学当中“念经”式教学，对于教师的综合能力有着更高的要求，教师要进一步适应当前这种合作教学的模式，就必须注重自我学习、自我能力的提升以及在教学当中与学生的互动能力。上述种种都要求教师在教学过程中要“走下神坛”，抛弃原有的老师高高在上的传统观念，更好地与学生面对面的交流，更深入地听取学生的真实想法，构建更为和谐的师生关系。

二、合作学习在小学语文教学中的尝试

（一）打破传统教学模式

当前我国的小学语文教学当中最常使用的合作学习的方式就是分組合作讨论的方式，利用这种模式能够充分调动学生的学习自觉性，让学生在互动当中感受到语文学习的乐趣所在，对语文学习兴趣不断提高。基本上，这种模式具有以下几个方面的简单步骤，首先是教师需要首先对学生进行分组，教师根据相关的教学要求和教学计划，划分好每个小组的任务；其次是让学生针对各自的任务和相关的学习内容进行内部讨论，鼓励学生在小组内部勇敢、积极地表达自身的看法，每次派不同的小组成员轮流发表小组讨论的结果。当然，这一过程当中可以适当引入小组内部竞争合作机制，让学生在合作当中也加强自我表现力，让学生对合作学习越来越投入，才能够不断促进合作学习的效果。

（二）注重学生主体地位

当前一些地区还存在使用陈旧的教学模式，传统教学模式过于强调教师的主体地位，而忽视了学生才是学习的主体。在选择合作学习模式的过程当中必须注重学生的主体地位，让学生在学习当中充分发挥主观能动性。教师要做好定位，明白自身的作用应当是引导、鼓励，在此基础上学生进行自我学习。尤其是小学语文阅读能力的培养，必须注重学生自我思维的开发，独立思考，深度思考文章当中更深层次的内涵的韵味，才能够真正达到阅读教学的目的。另一方面，小学阶段的学生在许多能力方面都还存在很大程度的欠缺，学生缺乏一定的自控能力、独立思考的能力，因此又必须依赖于教师的引导作用。尤其是对于一些需要深度发掘的文章内涵，学生把握不当时，教师就必须引导学生进行思考，教会学生一种此类问题思考的思维方式，让学生学会举一反三，融会贯通。

（三）加强沟通

新型合作学习模式改变了传统教学模式当中教师和学生的角色定位，也改变了教学活动当中教师和学生各自的任务，在教学当中学生应当更为主动、自主、独立地进行学习，而教师应当放下老师“架子”，真正融入学生当中出，用交流、引导的方式来鼓励学生进行学习，而非传统的输入式学习。在这过程当中，师生交流显得极为重要，无论是在教学活动还是学习生活之余，教师都应当与学生加强沟通，充分了解学生的真实想法，构建更为和谐的师生关系。

三、结束语

随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学模式的改革已经刻不容缓，对当前的小学语文教学来说，合作学习的初步尝试具有极为重大的意义。对于促进学生学习积极性以及课堂教学效率都有着重大意义，教师必须充分掌握这一教学模式的要点，更好地发挥教师引导者的作用。