教学中开展合作学习的思路探讨

王晓峰

随着我国综合国力的不断增强，教育事业的质量也在不断地提高。小学美术教学中开展合作学习，有力地促进了素质教育的改革，提高了小学美术教学的教学效果，改变了传统美术教学中教学效率低的局面。本文阐述了小学美术教学中开展合作学习的作用和合作学习模式在小学美术教学中的应用建议，希望能为以后该方面问题提供一些帮助。

一、引言

小学美术教学是我国义务教育阶段的重要组成部分。美术教学可以培养小学生艺术鉴赏力，熏陶小学生艺术情操。小学美术教育在培养小学生德智体美劳全面发展中起到了十分重要的作用。美术教学更多方面培养了小学生对艺术的鉴赏能力。合作学习模式在小学美术教学中的应用，可以培养学生良好的合作意识，发展学生潜能，提高学生的语言表达能力，有利于学生良好心理素质的养成，可以帮助学生从更多渠道获取学生想要的信息。培养学生的团队意识，让学生以合作的形式完成一幅美术作品，从而提高学生的能力。还可以培养新型的师生关系，真正体现教学的民主。

二、小学美术教学中开展合作学习的作用

1.激发潜能

美术不同于其他学科，美术是一门需要灵感，需要真实情感，需要个人天性的学科。在传统的美术教学中，小学生很容易因应试考试的影响，个人的天赋受到限制。对于小学美术而言，合作学习能够开拓学生的视野，打开学生的学习思路。同时，在与同学们合作的过程中，各种各样的观点融合到一起，能够发挥学生的创造性，提升学生的自身修养和审美能力。在合作学习模式下，学生的天性得到了解放，有效地激发了学生的潜能。

2.相互交流

当今社会，大多数的小学生都是独生子女，他们以自我为中心，不懂得合作，不知道如何与他人交流。然而，合作学习模式在美术教学中的应用，能够加强小学生之间的互帮互助，相互交流，增强小学生克服困难的勇气。同时，能够使小学生学会如何关心帮助他人，实现小学生之间的合作。在美术学习的过程中，小学生可以通过合作学习，进行知识的交流。同时，可以从中获得灵感，获得快乐，画出完美的作品。

3.学习提高

合作学习的过程中，由于每个小学生都亲身参与到学习活动中，学习任务大家共同分担，集思广益，各抒己见，每个人都做到尽其所能，这样所有的问题都可以迎刃而解；并且，每个小学生还可以在交流的过程中了解他人的想法，自己也可以得到更多的知识，从而提高自己的学习成绩。

三、合作学习模式在小学美术教学中应用的建议

合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学因素的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学理论和策略。合作学习在形式上由排列而坐变成合围而坐，但实际上是学生间建立起的相互依存的关系，每个组员不是以自我为中心，而是以全组每一个成员学好为目的。

1.合理分配学习小组

在合理的分配学习小组的过程中，教师应根据学生的学习成绩、学习态度、学习能力、思维习惯、性格特点进行合理地分组。小组之间要基本平衡，小组内部同学间要有一定的互补性和差别。如，每个小组不仅有十分喜爱美术的同学，也有对美术兴趣一般的同学；有思维活跃、反应敏捷的同学，也有逻辑严密、认识深刻的同学。这样的小组在合作学习时，小学生之间能够更好地对比和交流，有利于学生的思维碰撞，从而提高合作学习的效果。

2.小组成员课堂讨论

在合作学习模式下美术教学时，要想提高合作学习的学习质量，教师应该增加小组成员的课堂讨论环节。课堂讨论可以提升小学生的学习能力，教师应该对他们进行课堂指导，根据课程的要求，为他们制定讨论任务、讨论方向。小学生们合围而坐，根据教师发布任务，小学生们自己去查找资料、确认方向，小组内所有的成员都可以发表自己的意见或建议，在交流的过程中，提高学生的学习兴趣，让学生们更加热爱美术。美术是一门多元化的学科，目的就是要学生们拓展思维，学生的思维越开阔，合作学习产生的效果就越好。总之，教师在合作学习的过程中一定要给学生课堂讨论的时间，提升学生对美术的见解，从而提升学生的自身修养。

3.落实合作学习

受传统教育的影响，小学美术教学中，因为教师并没有意识到合作学习的重要性，没有重视合作学习，所以我国小学美术教育一直没有取得令人满意的成果。再加上现在市面上越来越多的补习班的开设，使得学生家长难以做出正确的选择，对小学生的学习生活造成了困扰。所以，合作学习在今后学生學习的过程中成为重要的组成部分。同时，加强小组的学习总结也是重点，由于小组的学习总结在合作学习中的重要性，并且小组的评定和总结直接影响到整个教学过程，在进行小组合作学习成果的评定时，需要坚持全面、客观的原则，不仅要总结整个学习过程，还要对小组的成员进行总结与评价，并且保证评定和总结的多样性。

四、结语

综上所述，合作学习模式是一种新型的教学模式，在小学美术教学中，小学生完成一幅美术作品不光需要基础知识，更多地需要小学生的创新能力。小学生以合作学习的方式来完成一幅美术作品，不但能增进学生之间的交流和沟通，激发小学生的学习兴趣，还可以帮助学生提高团队意识。合作学习模式下，小学生进行自主学习与合作交流，有意识地培养小学生的合作精神；还可以促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。

【作者单位：绵阳师范高等专科学校美术专业 四川】