端正心态 优化教学 提高质量

朱天钰

自国家教育部门大力推进足球进校园活动以来，越来越多的学校开始在体育教学中引入足球课程，尝试以足球运动活跃学生思维，锻炼学生身体，提升体育教学质量。本文就如何在小学校园中组织高效足球教学这一命题，提出三点意见，供众位体育教师参考。

一、引言

素质教育观下的学校教育倡导学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展，小学体育作为素质教育重要实现途径之一，在促进学生身心健康发展方面具有不可替代的作用。足球运动作为一项人人都能参与的运动项目，在小学校园中尤其受到青睐。自国家教育部门推进校园足球课程建设，提出“足球要从娃娃抓起”体育工作指导思想以来，小学足球运动一直受到广泛关注。如何在小学体育课堂上组织有效的足球活动，实现体育教学目标，值得众位体育工作者持续探讨。

二、小学校园足球活动组织策略

1.落实足球教学活动，掌握技能

足球进校园活动应朝着科学化、规范化、专业化方向发展，教师应组织积极有效的课堂活动，使每一位学生都能在踢足球的过程中享受到运动的快乐，身心得到全面发展。纵观当前小学体育课堂教学现状，我们普遍发现的问题在于体育活动的无序性、随意性。体育课上，每个班级至少30多学生聚集在一起，小孩子由于天性爱玩爱闹，没有良好的纪律意识，教师稍不留神就会跑得满场都是，造成体育教学的低质量化。

组织足球活动之前，教师必须做好足球训练活动，让学生掌握踢足球相应技术，知道如何去踢，怎样才能踢得更好。足球理论知识与实践技能的教学并不可少，教师要在理论课上让学生学会比赛规则、计分方法；对于脚背正面运球、脚背外侧运球、脚背内侧运球等常规技能，教师要为学生示范清楚，纠正易犯错误，使每一位学生都能掌握基本技术。教师要根据各年级学生实际水平，有针对性、有计划、有层次地开展足球训练活动，学校在制定各学期、各年级体育教学计划时，必须将足球课程有条理、有系统地安排到周次、课次里，做到各年级足球教学有阶梯、有重点的发展。

熟练的足球知识技能是开展校园足球活动的前提和基础，没有方向、漫无目的的体育活动只是浪费时间、虚耗体力，对于增强学生体质、发展心理机能毫无意义。体育教师要依据本学科教学目标，在课堂教学活动中做好足球技术指导工作，使得学生在参与活动的过程中学会应用专业足球技术，让校园足球运动朝着专业化、技术化的方向发展。

2.开展五人制足球比赛，阳光运动

小学校园开展足球活动面临的又一难题在于教学资源的匮乏。足球进校园活动办学经验尚浅，各学校在教学资源积累方面仍面临诸多挑战。部分学校由于体育办学资金有限，甚至没有完整的球场，学生无法接受专业足球训练，阻碍了教学质量的提升。同时，学校开展足球课程，还面临着教学时间有限、学生人数众多的问题。学生每周至多两节体育课，每节课短短45分钟，一场正式的足球比赛至少要花费90分钟；每个班大约有30多名学生，教师难以一一指导，很多学生连球都没摸到就下课了。

为解决当前校园足球发展面临的诸多掣肘，教师可组织五人制足球比赛，以缓解频频显露的教学矛盾。相比较于正式的十一人制足球，五人制足球无论是技术难度还是可操作性上，都远占优势。教师可将班级学生分为5人小组，每次10人上场比赛，时间控制在40分钟左右，采取队员轮换策略，使得替补队员也有机会上场踢球。暂时没有机会上场的学生，教师可安排他们依据课上所讲解的知识，组成裁判组、啦啦队，为参赛学生加油，尽量让每一位学生都能参与到足球运动中来。

校园足球不是某一位学生炫技的场所，体育课堂也不是学生放飞自我、“无法无天”的乐园，教师要在足球运动组织过程中合理安排教学内容，使得每一位学生都能参与正规、有纪律的体育活动，让足球运动的阳光普照每一位学生。

3.注重足球安全教育，合理运动

足球运动是一项激烈对抗项目，教师在组织学生参加足球训练时必须坚持 “健康发展”“安全第一”的原则，充分考虑天气、场地、设备、器材等方面安全因素，避免發生运动事故。学生运动过程中出现任何危及安全的行为，教师都要立刻制止。学生训练过程中有强烈不适反应，教师要及时上报医务室，将运动伤害降到最低。示范动作时，教师要提出注意事项，加强安全保护。小学生上体育课喜欢打打闹闹，教师要适当制止。

训练过程中，教师要增强足球器材保护意识，定期检查场地内运动器械是否符合安全标准，消除不安全因素，发现安全隐患要及时解决。

三、结语

校园足球运动的广泛开展，对于培养学生体育综合能力、发展身体机能有着重要意义。当前小学校园足球组织活动仍旧面临一些问题，体育教师要摆正教学心态，在不断的教学实践中优化活动内容，提升活动质量，使得每一位学生都能在足球运动中收获健康与快乐。

【作者单位：靖江市西来镇土桥小学 江苏】