学会模仿 引导“转化”

赵化婷

小学低年级是作文教学要重视学生的口语作文向书面作文的转化过程.要引导学生在习作过程中学会运用书面语言去学会习作，把口语作文转化成书面作文。在模仿习作中要实现由口语向书面语言的转化。慢慢地学会运用书面语言写好作文。

小学三年级学生刚刚学习运用书面语言去学习习作，许多学生还会停留在二年级学习过的看图说话的简单的口语习作阶段。要提高学生的习作水平，就要帮助学生实现由口语作文向书面习作的转化，学会运用书面语言写好作文。由于三年级学生是刚学习书面语言习作，学生对于作文畏难情绪较重，通过引导学生广泛阅读，到学会模仿，再到独立写作，引导学生把口头语言转化成书面语言。

一、 引导学生广泛阅读丰富学生的书面语言

生活是文章的源泉，也是语言丰富的途径。让作文教学向生活开放。加强生活阅读的积累，丰富学生作文的素材，充分挖掘语文的资源，拓宽学生习作的空间，鼓励学生自由作文，打破传统的思维定式，培养作文创新意识，指导学生写对生活的独特的感悟，激发学生的作文兴趣，让学生在自主创作中亲近作文、享受作文。

要引导学生广泛阅读，帮助学生积累语言材料。学生的作文语言在本质上应该来源于学生生活，但主要的获得方法和途径是学生的阅读，主要靠阅读丰富学生的书面语言。在小学语文教学和习作教学中，许多老师通过学生去背优秀词语和名言警句，可以很好地丰富学生的语言。因为学生的生活经历少，而读书可以帮助学生通过阅读去丰富自己的书面语言，有的学生很喜欢运用自己喜欢的语言去表达自己的思想和意见。这样时间长了，就可以很好地提高自己的语言水平。例如有的学生在习作中就能运用书本上描写景色的优美词语，用的时间长了，就可以把阅读中学会的优美词语变成自己的语言。引导学生扩大阅读范围，引导学生阅读大量的优秀书籍，就可以帮助学生很好地吸收优秀的语言素材，在阅读中积累语言素材。读一些优秀的儿童文学作品，如故事、寓言、神话故事、诗歌等作品。作为语文教师，更有必要、有责任引导学生多读、多摘、多记、多背一些妙词佳句、精彩片段，学会运用学习过的优美语言去写自己的作文，慢慢学会模仿，在模仿中学会优秀语言的运用，提高习作中的语言运用能力。

二、提高学生的口头表达能力

小学的作文有口头作文和书面语言作文两种。但小学三年级以上的学生的作文形式主要是书面作文。书面作文就需要运用书面语言去表达，但小学生的书面语言比较简单和匮乏。因此，在作文教学中要帮助学生学会运用书面语言写好作文。很好地实现由口头作文向书面作文的转化。口头语言是书面语言的基础和前提。要提高学生的书面语言能力，就要提高学生的口头语言的表达能力。要帮助学生学好书面语言，就首先要丰富学生的口头语言，提高学生的书面语言要从提高学生的口头语言开始。引导学生在生活中学会运用书面语言，在生活中要学会观察，观察深刻，感受、体验就深，就能触发写作动机，发现题材价值。教育学生在观察事物时，应该调动一切感官，进行细致的观察。对书面语言慢慢积累和学会运用，为学生写好作文提供丰富的语言。

“口头作文”和“书面作文”，其实就是“说”作文和“写”作文，只不过是表达的方式不同，但 “口头语言的发展能促进书面语言的发展，书面语言的发展又促进口头语言不断发展和完善”。因此，我们应通过口头表达能力的发展、完善，促使学生写作能力得到有效提高。

有许多学生会说话，能说好话，他们的口头语言非常丰富，但要他写出来却很难，这就表明，口头语言和书面语言是有区别的，要实现口头语言向书面的转化还有一个过程。只有学会了口头语言向书面语言的转化，那才能实现会说话到会写话的转变，才能达到说得流畅到写得流畅的，笔下表达就会更加通顺、流畅。学生头脑中的素材积累需要不断激活，才能使他们不断发现，产生新的感受和认识。

三、帮助学生实现口头语言向书面语言的转化

有了丰富的口头语言，还要帮助学生实现由口头语言向书面语言习作的转化。学生语言积累，直接关系到学生的作文的质量和习作水平。 学生的书面语言来源于生活和对语言的反复运用，要丰富学生的书面语言就要引导学生学会阅读和运用，让学生在阅读中丰富自己的书面语言。学生的作文的材料和丰富的语言只能从生活中来，如果离开了生活，就不会有丰富的语言，也就没有很好的书面语言。而我们所生活的世界是丰富多彩而又无限广阔的世界，我们的周围每天都发生着许许多多的新鲜事情。让学生的作文回归生活，就是让学生用自己的话写自己的事儿，写身边的人或事物。因为自己的事儿，身边的人（事）或物都是小学生亲眼所见、亲耳所闻、亲手所做的，他们感受深刻，体会真切，为学生的习作提供了丰富的素材。使学生感到有话要写，有话想说，容易写出像模像样的习作来。

在教学中要重视学生的积累。在重视“生活积累”的同时，语言源于积累，积累需要广泛阅读，只要我们平时在习作中引导学生学会模仿，帮助学生很好地实现口头语言向书面语言的有效转化，让学生学会写作，提高作文写作水平。

【 作者单位：连云港市建国路小学江苏】