小学生阅读和阅读兴趣的培养

冯亚苓

小学生阅读是人生最开始也是最关键的阅读起步时期，它会对学生的人格、人性、人生起到非常重要的作用。小学生的课内、课外阅读活动又关系到学生的基础和潜力发掘，作为老师更要发挥好传业解惑授道的责任。然而在当今电子信息时代，电子书籍的日益普及，也会使小学生和老师感到迷茫，孰轻孰重，我认为电子书籍永远取代不了印刷品，印刷品的阅读有着得天独厚的优势。万事开头难，把小学生领进阅读的海洋还远远不够，老师要做阅读海洋里的灯塔，要做小学生阅读兴趣的开启者。

一、阅读对人格、人性、人生的影响

苏霍姆林斯基指出：“学习文学最终的目的是形成人的内心世界——道德，修养和美”。前人的总结给了我们深刻的启示：学习和阅读的最高境界——美。美，是指发自内心的，从内到外散发出来的给他人的一种享受。这种美会让我们的人格充满魅力，是我们道德修养的升华。完美的人格会使我们受益终身。一篇好的文章作品同样会让小学生的人性得到充分地促进和发挥。可以让小学生认知到自己的缺点和弱点。一篇积极向上的作品，可以让小学生点燃奋进的火焰；一篇感恩的作品，会让小学生懂得人性的善良，懂得感恩父母，感恩社会；一篇科普的作品，可以让小学生从小学习科学，崇尚科学，变得不愚昧，长大以后不迷信不盲从。可见，有益的作品对小学生人性的培养塑造是不可或缺的。

在当今社会，越来越多的研究机构把阅读作为一种人生必不可缺的营养品，根据研究表明，我们获取知识的70%来自阅读。中华读书报等机构就推出了“影响一生的少时阅读”活动，这正说明了社会有识之士对阅读的推崇。具体到个人，在我们每个人生的旅程中，我们又何尝不是受到某一篇作品的影响呢。我们发现，小学生的行为做事，除了社会的影响，更多的则来自阅读。

二、小学生的课内阅读和课外阅读

课内阅读是国家教育研究机构根据当前社会背景，学生的心理特征，学生的年龄特征等而迭选出来的阅读文本，这些文本的选用能够让小学生在老师的引导下更好的形成能力发挥。老师也能够有的放矢，对学生不同年龄段进行培养。在课内阅读中，除了语文文本的阅读，其他的课内阅读同样重要，科学课的阅读会让小学生得到自然知识，让学生从小不迷信，不唯心；品德课的阅读，能使小学生在幼年时期学会规范自己的行为能力，知荣辱，晓良知，辨是非，明事理。作为老师要把小学生课内的阅读时间充分的利用和发掘，使每个小学生的能动性充分发挥出来。

课外阅读是课内阅读的补充和提高，我们要有目的的选择古今中外的名著或经典，正确的引导小学生选择自己喜欢的课外读物。奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等这些励志类的读物，推荐学生阅读，可以让小学生去发掘内心的力量，点燃心中的希望。“做个保尔式的战士”会成为小学生展现勇敢和坚强的口号。不容忽视国内的一些励志类作品和励志故事，很多作品除了励志，更具有教育意义，其教育意义是其它不可替代的。

三、印刷品阅读和电子书籍阅读

电子信息的高速发展，阅读电子书籍、刊物成了我们最直接和便利的方式。电子版读物给我们带来极大便利的同时，也给我们带来了诸多不利的影响。西方腐化的生活方式以及他们对中国带有诋毁性质的文章、言论，铺天盖地，直接影响着国人的意志、观念。尤其是我们中小学生，在社会观、世界观、价值观、人生观相对薄弱而不成熟的时期，带来的负面影响是极大的。在小学生中电子读物的阅读必须有针对性和选择性。

相对于电子书籍阅读，纸质印刷品的阅读刊物给了小学生更有利的阅读可能。纸质印刷品读物没有电子设备对人体的危害。当小学生在阅读纸质印刷品的时候，纸张和油墨所散发出来的淡淡清香，绝对是一种感官上的刺激。在这种嗅觉和视觉的交融下，学生浮躁的心会被征服，纸质印刷品的阅读刊物会对小学生情操的培养大有裨益的。

四、小学生阅读兴趣的培养

小学生阅读兴趣培养是个老生常谈的问题了。我们知道，小学生阅读兴趣的养成不是一朝一夕的事情，我们所要到达的目标不是兴趣的一过性，而是兴趣的长久性。

如何培养小学生的阅读兴趣，下面是我整理的几点小经验：

1.利用好小学生初次阅读的热情。在小学生初次接触到阅读课时，心理上会有一种新鲜感，在老师适当的铺垫下，小学生会对阅读产生热情和憧憬。老师一定要抓住并且利用好这一特点，给小学生一个好的阅读开端。

2.利用好小学生的从众心理。从众心理是指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式。从众心理是普遍的心理现象，小学生也不例外。老师的任务是要营造大的阅读环境，给学生一个阅读空间。可以组织家长会，让学生家长共同参与进来，使学校家庭成为一个整体，使学生始终在一个阅读环境下成长。还可以举办阅读比赛，让阅读优异的学生带领其他学生阅读。

3.博览群书，不厌其杂。小学生要获得知识和智慧，与阅读各方面的书籍有着密切的关系。每个小学生的生活习惯不同，个人喜好不同，老师不能“一刀切”。给小学生制定阅读范围，随其所好，因势利导，开卷有益，这将会给小学生开拓自己的发展空间。

总之，做好小学生的阅读活动任重道远，需要我们不断探索发现，小学生阅读兴趣培养更是责任重大，需要我们不懈发掘。