如何培养学生的倾听能力

周正英

在新课程实施的这些年，我们更多注重了学生个体的发展，追求着活泼、主动甚至是热闹的课堂教学效果的同时，却忽视了对孩子倾听能力的培养。善于倾听是学生学习过程中必备的一项能力，在教学中，我通过借助情境，培养学生的倾听意识；通过榜样示范，让学生体验倾听的价值；借助有效地练习，提高学生倾听的能力；运用多种激励方式，让学生养成倾听的习惯。学生倾听能力的提高，一定会使课堂教学更加和谐，更加高效。

古希腊哲学家苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言”，寥寥数语，形象而深刻地说明了“倾听”的重要性。学会倾听是小学生良好学习习惯的一个方面。而反思我们的课堂，更多注重的是学生听老师讲课的效果，经常听到老师这样问学生：“你们听明白了吗？”却很少去关注师生、生生互动中倾听学生发言的情况与效果。事实表明，如果没有良好的倾听习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。

《小学英语课程标准》明确规定要培养听的策略，培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。在英语听、说、读、写四项语言技能中，听被列在首位。然而，任何一种习惯不是一朝一夕就能养成的，要求我们在平时的教学中，重视学生倾听习惯的培养，善于捕捉教育契机适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。我是从下面四方面着手努力的：

一、借情境，培养倾听意识

小学生活泼好动，课堂上有意注意维持时间是有限的，这就需要教师想方设法调动学生的学习热情，让他们想听。当然，听和说是密不可分的有机结合体，倾听更多的是通过说话表现出来的，有了专注的听，才会有准确的说。由此，可以把生活引入课堂，观看与课文有关的影视或者听段落对话，结束后，提几个简单的问题，让学生回答。渐渐地，我提问的内容丰富起来，随着提问得不断深入，学生专心听的时间越来越长，用心记的内容越来越多。经过反复训练，大家能用自己的话来复述所听内容了。

二、树榜样，体验倾听价值

身教重于言教，教师的示范有着语言说教无法比拟的作用。学生爱插嘴，没有耐心听同学发言，是否有老师的影子在里面呢？在课堂上，我常常有意站到最认真的“听众”旁边，蹲下身子和孩子们一起听学生读、说，努力做个耐心、专心、悉心的倾听者，发挥教师的榜样示范作用。学生发言，我总是用专注的眼神看着，不时用微笑、点头向他传递赞同的信息，我基本上都会加以评价，或肯定，或赞赏，或提出建议。同时，我还注意环顾四周，对听得认真的孩子及时予以表扬。

三、凭练习，提升倾听能力

古人说：学而不思则罔，我想说，听而不思则惘。只注意听，不去思考，那就是录音机的功能了。课堂上，我们一直要求孩子们认真听，可到底怎样才算认真听？在教学中我通过五项与听有关的练习，培养学生听的能力。

（1）听问训练。这是培养倾听注意力和倾听判断力的最常用的方式之一。如：教师要精心设计提问，有意变换提问的角度，指导学生抓住判断问题的核心所在，学会抓住“题眼”再作有针对性表达的能力与技巧。

（2）听写训练。这既能培养听知注意力，又能培养听知记忆力，还是培养学生耳、脑、手三者并用能力的有效途径。我常选择一些重要的单词、词组及四会的句型让学生听写练习，长此以往，效果显著。

（3）听后复述。记住别人说话的内容、要点，是培养倾听能力的重中之重。可以使刚刚接受到的信息引起的暂时神经联系得到强化，也是检测听知效果的有效方式之一。

（4）听辨训练。其目的在于提高学生倾听的辨识能力、判断能力。这要求学生必须听清要点，做到耳听其音，心领其意，从而不断提高“听”的能力。

（5）听测训练。就是由听到前面的话来推测后面大致要讲的内容，或由一些话推测讲话人的身份、意图、事情可能的结果等。这可以训练学生的联想力、想象力、逻辑推理能力，不仅提高了学生听觉的灵敏度，更培养了孩子对语言的敏感度，有效提高了学生听的能力。

这些孩子们喜闻乐见的听力练习，既调节了课堂气氛，又调动了孩子的积极性，既给了发言孩子信心，又能促使其他孩子认真倾听与思考，还让我及时全面了解了学生的学习效果。

四、借激励，养成倾听习惯

在“倾听”习惯的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，要让学生能够体会到成功的喜悦。如“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可了不起！”正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听习惯的重要手段。我们只有从小处做起，抓住平时课堂教学的一点一滴，了解学生听的情况，做到及时表扬、及时提醒，不仅拉近学生之间的距离，学生的倾听能力也逐步提高。

由此可见，评价是促进学生倾听能力提高的教学手段。如果真正投入到倾听他人的过程中，也就能发现别人的优点在哪里，去欣赏、去借鉴、去发现不足之处，去建议、去指导他人并提供改进方向。这样，全体学生从多元评价中不仅倾听到英语口语表达的魅力，同时提高了学生自我倾听的能力。

俗话说：眼观六路——两只眼睛多看，我们的视野才会开阔，才不会做井底之蛙；耳听八方——两只耳朵多听，我们的信息才会灵通，才能听到、学到别人的好经验和好方法。孩子们在倾听中养成尊重他人的品质，在倾听中萌发灵感、增长智慧，在倾听中博采众长、弥补不足。注重学生倾听习惯的培养，使我的课堂开始从嘈杂走向和谐，从低效走向高效。