小学科学课怎样引导学生好奇心

毛红星

著名天文学家卡文曾经说过：“每个孩子在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。”其实每一个孩子都具有无穷的好奇心和探索欲望，如果教师可以适当引导，孩子可以从书本和生活中掌握更多的科学常识。因此尊重和引导孩子的好奇心成为当今小学科学教师关心的主要问题。

一、好奇心在小学科学教学中的重要性

正如成功乃失败之母，好奇心也是科学成功的母亲，孩子的强烈好奇心可以激发创造性思维，督促孩子们去主动观察、研究、创造新的世界，在小学科学教学中具有重要的作用。教学中，通过让学生查找阅读著名科学家的故事，我们不难发现，古今中外很多的科学家从小就是一个具有好奇心的孩子，正是他们对宇宙奥秘和自然万物等的好奇心才促成无数伟大科学家的诞生。好奇心具有无穷的动力，可以辅助小学生激发对科学的学习兴趣，引发他们主动探索的欲望。因此，作为一名小学科学教师，要尊重和引导孩子的好奇心，学会保护好孩子的好奇心，只有这样，孩子才能以兴趣为出发点，将科学与身边的生活结合在一起，迸发出更多新奇的科学创意。

二、小学科学教学中如何尊重孩子的好奇心

1.体会孩子的内心世界

孩子的内心世界如同一个绚丽多彩的万花筒，不同的孩子对待世界的看法和想法也不相同，尤其是与成人的体会千差万别。因此教师不能总以自己对事物的看法来对待孩子的内心世界，需要根据不同的教学任务来激发孩子对科学的好奇心。

例如在苏教版科学六年级下册《显微镜下的世界》教学中，对于教师来说，显微镜是一个非常普通的教学用具，在教师的内心中已经对显微镜没有太多的好奇心。但是对于第一次接触显微镜的学生来说，他们的内心世界对于显微镜的出现完全处于十分的好奇状态中。所以在实际的教学中，教师可以从孩子的内心世界出发，利用显微镜的神奇之处来引导孩子的好奇心，让学生们主动积极地参与到显微镜观察的教学任务中。

2.对孩子的好奇心一视同仁

尊重孩子的好奇心，需要教师对所有的学生一视同仁，不能因为孩子与众不同的想法和问题，或者因为孩子回答问题的对错来用“有色”的眼镜看孩子。作为一名教师，要端正自己的教学态度，鼓励学生大胆、积极地去思考问题，敢于发表自己对问题的见解，让学生养成敢说、敢做的习惯。只有这样，孩子对事物的好奇心才能与科学的教学任务搭配在一起，激发孩子通过好奇心形成自己独特的科学观。

例如在苏教版科学六年级《探索宇宙》一课教学中，教师在课前一般都会先提问一些关于宇宙的问题，作为教师可以听取孩子们关于宇宙的各种新奇看法，比如宇宙中有各种生物的存在，可能有的孩子会说有另外和我们一样的地球人存在等观点。教师不能讥讽和嘲笑孩子的好奇心和想法，不要把他的看法作为一个“可笑”的回答或者提问。教师的合理引导会让孩子的好奇心极度膨胀，他们会因为得到认可产生一定的满足感，这样孩子们探索科学的欲望会来越来越浓。

三、小学科学教学中如何引导孩子的好奇心

1.鼓励孩子问与科学有关的“为什么”

孩子对科学的兴趣表现之一就是喜欢问“为什么”，每一天孩子们都会在脑子中有很多的“为什么”要问，比如“为什么人类不会飞呢？”“为什么星星离我们这么远呢？”等等。这些不同类型的“为什么”就是帮助开启孩子走进科学大门的一把钥匙，如果教师掌握了这个窍门，利用孩子的“为什么”好奇心，采用引导式回答的教学方式，鼓励孩子多问“为什么”，就能将孩子巧妙地带入科学的大花园。

例如苏教版小学科学三年级《水》的教学中，教师可以组织孩子们讨论关于“水”的知识，虽然孩子们对于水非常熟悉，但是水同样也具有很多新奇的内容不被孩子们了解，所以孩子们各种关于水的提问都可以作为本次课程教学的引导话题，从孩子们感兴趣的问题出发更能帮助孩子们领悟科学的世界。

2.利用生活细节引导孩子产生科学好奇心

生活本身就是一门深奥的科学，生活中很多细节包含了无穷的科学奥秘，比如当初牛顿发现万有引力也是从苹果落地这样的生活细节出发，所以对于小学的科学教学，教师可以利用孩子们日常生活中关心和不明白的生活细节来引导孩子产生科学好奇心。

例如在苏教版小学科学四年级《空气》的教学中，教师可以利用日常生活中空气与我们的互动，让孩子们展开丰富的想象力和创造力，比如教师可以提问“我们能看见空气吗？”“空气有形状吗？”等等问题，让孩子们通过观察生活中的空气存在，明白和发现一些好玩有趣的科学道理。

3.鼓励孩子动手发现科学实验的乐趣

动手能力是小学科学教学中的实践性教学目的，科学不是一种凭空想象的学科，所有的科学创意最后都需要通过实践转化成新的科研成果或者真理。因此教师可以通过动手方式来让孩子们发现科学实验的乐趣，增加学习科学的兴趣。

例如在苏教版小学科学四年级《我们是怎样听到声音的》一课教学中，教师可以提供一些简单的道具，比如纸杯和绳子，让学生们分组制作简易的电话，利用动手制作和亲身体验的方式让学生们发现声音传递的奥妙，在边玩边学中提高孩子们对科学实验的兴趣，同时便于掌握本节课的内容。

总之，好奇心是引导孩子们走向科学世界的铺路石，只有懂得利用孩子的好奇心，并巧妙将好奇心作为孩子科学学习的“诱饵”，才能引领孩子产生对科学学习的兴趣，感受到科学探究的乐趣，从而促进孩子科学素养的提升。

【作者单位：扬州市江都区丁伙中心小学 江苏】