巧用四大法宝提高教学效率

张梅

课堂学习是学生获取英语知识的主要途径，但我时常感觉不仅自己教得辛苦，许多学生也学得不理想，部分学生对英语知识的掌握和运用十分有限，对此现象我思考的结论是：我的课堂教学很多是低效的，甚至是无效的教学行为。因此我必须有意识地去改进自己的课堂教学手段，提高自己的教学效果，关注全体学生运用英语能力的发展。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，结合我的实际教学经验，我认为以下“四大法宝”是提高小学英语教学效率的关键。

法宝一：“用书”——给孩子一个指引

学生读书是为了用书，用书是读书的目的和归宿。用书是教学有效性的重要体现。所以学生既要读书，更要用书。学生读书是为了掌握一定的知识，获得一定的技能，以便更好的把知识与思想和行为结合起来，应用到生活中去，取得一定的经验。为此，在英语教学过程中，我注意让学生在掌握了书本内容之后，让学生联系实际，真正把英语学以致用。

用活的人教活的人，拿活的东西去教活的学生，拿活的书籍去教小孩。作为教师，如果能够很好的去理解这一教学理念的话，可以在日常的教学工作中给学生一些指导，让学生把英语真正变成生活化的口语。

法宝二：“竞争”——给孩子一个动力

英语教学中，竞争机制的引入，既激活了课堂，提高了教学效率，又培养了学生的团队意识，更重要的是，通过竞争，帮助学生养成自发、自觉、自愿、的良好的学习习惯，主动地来学习。把竞争引入课堂，以小组为单位进行组与组之间的比赛；以互帮互助为前提，发挥优生的作用，帮助后进生尽快赶上“看谁带的徒弟进步快”；以纠错为主题的“大家来找茬”等等一系列的竞争活动。这既发挥了团队的作用，又一次很好的推动了学生的主动学习。

法宝三：“字典”——给孩子一个“老师”

教师不能一生一世跟着学生，热心的教师固然想将他的所有知识传授给学生，然而世界上新理无穷，教师又怎能把世上所有的知识都一下子交给学生呢？从这个意义上讲，学生在学校里获得一种学习能力比学习知识本身更重要。有了这种能力，即使离开了老师，离开了课堂，他们照样能获取知识。正如在学习语文的过程中，学生碰到不认识的字词就会去查字典，但是很多人认为，在小学阶段学习英语，学生字母才刚会没多久就要用字典，好像没有这个必要！其实使用字典是自学英语不可缺少的重要手段。可是不难发现很多学生不会正确地使用字典，也懒得使用字典，根本意识不到使用字典的好处和重要性。教学中，我发现很多学生对老师的依赖性太强，常常不愿自己花时间查字典，解决自己碰到的问题，而是等待教师给予他们的帮助，他们认为这样可以节省时间，但是，老师把这些归纳的结果告诉他们，他们又很难记住。如果没有老师，他们将无法得到答案，也无法解决学习上的疑难问题。

针对这种情况，我在教学中尽可能少地包办代替，查字典绝不是浪费时间，而是“磨刀不误砍柴工”。因此，我在教学中，有意识地放手让学生独立学习，做到越是重要的教学内容，越是要给学生充分的时间去独立学习。学生通过自己查字典，探究所得到的词汇知识要比单纯地听老师讲解去记忆要深刻得多。变被动为主动，真正让学生成为学习的主体。我不仅教会学生查字典，更要求学生平时养成有问题便查字典的好习惯。这既有利于进入一种语言环境，又可以在阅读英语中掌握有关词汇，扩大词汇量，提高阅读能力。

法宝四：“鼓励”——给孩子一个成功

创新教育是素质教育的关键。创新精神的培养，必须从改革教育思想着手，切实转变教育观念，从封闭型教育走向创新型教育，从家长式教育走向民主式教育，从传授式教育走向引导学生学会学习、学会做人、学会生存的教育。教师要不断更新教育思想，树立创新教育观念，要设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情，要千方百计地拓宽孩子们自由创造的时间和空间，让孩子去发挥各自的创造力和想象力，去尽情地释放生命中的创造能量。就英语这门学科而言，其重点不是教给学生多少语言知识，而是灵活运用各种先进的教学思想和教学手段，充分发掘学生潜能，培养学生对语言的实际运用能力，特别是创新精神和创新能力，使学生敢于思考、勤于思考、善于思考，敢于质疑、勤于质疑、善于质疑，这是进行创新能力培养的重要前提。

小学生是一个需要肯定、表扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在教学中，教师的信任和鼓励会直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反应等做出积极的评价，鼓励学生的创新思维。

教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现，尊重，理解，宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时注意给予积极性的评价，学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中，他们的创造性思维才能得以发展，并最终使学生发展成为勇于思考，勇于创新的新时代的接班人。

语言学习的目的在于运用，让学生学好英语，用好英语，是为其跨入现代社会打下的第一步基础。在新一轮课程改革的今天，我们应该更多地去学习、研究、运用和发扬。今后，我将进一步结合英语教学，深入实践新课程标准的教育理念，在传授知识的同时，教会学生学会学习，真正做到“教是为了不教”，从根本上提高小学英语教学的效率。

【作者单位：昆山市裕元实验学校 江苏】