《边看电视边识字》教学设计

黄月香

一、教学目标：

1、认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七”。

2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

二、教学重点、难点：

1、学会本课会认字，认真书写会写的字。

2、鼓励学生在生活中主动识字，激发学生识字兴趣。

三、教具准备：

课件、插图

四、教学过程：

（一）谜语导入，激发兴趣：

师：同学们，你们想猜谜语吗？黄老师带来一个谜语想让聪明的小朋友猜一猜。请竖起小耳朵认真听：四四方方一电器，里面外外都有人，里面想出出不来，外面想进进不去。

生1：电视

师：大家同意吗？（出示‘电视一词，认读“视”）我们来读读这个“视”字，谁来说说你要怎样记住“视”的？

生：“视”的右边有一个“见”

师：对，右边有一个“见”，左边是个示字旁，这就是电视的“视”，经常跟电视见见面，可以认识不少汉字呢！这就是黄老师要送给你们的一把金钥匙！（出示课题：边看电视边识字）请大家跟我读――边看电视边识字。

【兴趣是最好的老师。以学生喜欢的猜谜语入手，创设学习情景，既引发了学生学习的兴趣，又以旧引新，一举两得，为接下来的学习埋下伏笔。】

（二）初读课文，认读成诵：

1、看图（出示94页图）

师：请大家看，图上画着谁和谁在什么地方做什么事？

生：小朋友和爸爸妈妈在家里看电视。

师：说得真完整。那他看电视认识了哪些字？

生：他认识了“大风车”。

师：那我们也来边看电视边识字吧！

【把识字放在学生熟读儿歌的过程中，引导学生在语言环境中识字，并在识记字音、字形方面走几个来回，从而使识字教学扎扎实实，不枯燥乏味。】

（三）认读生字词，识记字形

“贴一贴”贴词卡

师：大家读的方式真不少呀！看，黄老师给大家带来什么？（出示图）现在我要请聪明的小朋友当小老师带大家读一读这些词，再给这些词语找家。

米老鼠 大风车 葫芦娃 七色光 唐老鸭 宝莲灯 动画城 孙悟空

（再读词语）

师：同学们真棒，帮它们找到自己的家了。

【交给学生识字的方法，激发学生识字的兴趣。读中感悟，悟中有感情地朗读。】

（四）指导书写生字“七”

1、认读“七”

师：看来大家掌握了不少识字的方法，现在我们就要动动小手来写一写生字啦！（出示“七”）大家跟我读---

2、指导书写：

师：“七”要先写什么，再写什么呢？请大家注意看―――

请伸出小手跟着书空一遍。

（师范写）

3、欣赏品字：

师：老师要看看谁把这个字写得既正确又漂亮。

【指导写好字，并通过评价，互相启发，将规范书写落到实处】

（五）拓展练习，总结升华

1、看图拓展

师：看来只要是学习的有心人，在看电视的同时也能认识很多字。现在，黄老师带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字（打出“喜羊羊与灰太狼”“黑猫警长”“大头儿子小头爸爸”“新闻联播”“胡图图”“小小智慧树”“动物世界”等电视栏目片头）

【进一步交给学生识字的方法。激发学生识字的兴趣。感悟识字的方法。】

2、总结升华

师：今天这节课，我们得到了一把识字的金钥匙，其实除了看电视可以认识字外，看课外书，从地图上，在街上也可以认识很多字的，老师希望你们做生活的有心人，处处留心观察，一定会认识很多很多的汉字的。

【再次明确本节课学习的重点。鼓励学生在生活的大课堂中识字。】

【作者单位：南安市第一小学 福建】