提取关键词，流露真感情

在学校，如果看到下面这样的通知，大家多半都很开心——

通知

×月×日不上课，全体同学前往×××参观。

不用上课，可以去没去过的地方增长见识，这多好呀！

然而，参观结束之后发生的事，就没那么美好了，因为——要写参观记啦！

一篇参观记，可以让天地变色、日月无光，好像憋到天荒地老也憋不出来。

参观记真的那么难写吗？

首先，让我们来看一看“参观记”的诊断书——

“参观记”诊断书

症状一：“中规中矩”症

病情摘要：不管参观的地点是哪里，都以“今天天气怎样，我们去哪里参观”开头、“这次参观可真有意义，我学到了很多东西”结尾，写法几乎一模一样。

症状二：“平均分配”症

病情摘要：作文里写到的每一个点字数都差不多，缺乏适当的详略安排。

症状三：“置身事外”症

病情摘要：语言平淡乏味、平铺直叙，更像在写说明文。整篇作文几乎“看不见”参观者的表现和反应，明明是自己在参观，却像在写别人的经历。

治疗建议：提炼参观“关键词”，打开思路；打破对“参观”的偏见，融入情感。

关键词提炼一：科技

小学生一般会去哪些地方参观呢？科技馆、博物馆、美术馆……多半都是与教育和学习相关的地方。在国家大力提倡“科技创新”的今天，“科技”这个词，当然是关键中的关键啦！

通过对关键词进行解读，我们可以找到不少选材的线索。

关键词：科技

解读一：是主要应用于哪一方面的科技？

例如：节能环保、人工智能、AR应用、3D打印、趣味创意、食品安全……

解读二：现场有哪些“科技味”？

例如：超大的LED屏幕、随处可见的二维码、担任客服的机器人……

解读三：有哪些新奇的收获？也就是说，有哪些新事物是你第一次看到、第一次了解的？

例如：第一次看到了野外考古车长什么样：第一次看到激光雕刻手机壳；第一次看到了在没有电脑的年代，科学家做实验和做记录的工具……

单元训练范文展示

神奇学校参观记 银煜筱

这天下午，我和几个好朋友一起去参观西堤路小学。

我的朋友昭妤的妈妈是西堤路小学的老师，她告诉我们，这是一所不一样的学校，它有很多特别的地方，这让我们非常好奇。

第一个参观地点有点儿特别——教学楼里的厕所。昭妤妈妈指着左边洗手池下面一个金色的小东西说：“这是节水器，它可以帮助我们节水。”她同时打开左边安装了节水器的水龙头和右边没安装节水器的水龙头，让我们对比观察。我发现，从左边和右边的水龙头流出的水有很明显的差别：左边水龙头的流水又缓又少，右边水龙头的流水又快又多。昭妤妈妈告诉我们：“这节水器看似不起眼，但专家说，用了它，不但能节约不少水，还能适当延长水龙头的使用寿命。”

接着，我们来到了另一栋综合楼一楼的大厅，我看到那里有很多充电桩。它们可以接收太阳能，然后给电动自行车，甚至电动汽车充电。充电桩的旁边还有太阳能灶台。

虽然小作者一直没有透露西堤路小学的“神奇”之处，也就是参观主题到底是什么，但通过“节水器”“充电桩”“雨水收集器”“光伏板”等细节，我们已经可以推测出，一定是与节能环保相关的科技。

然后，我们上了三楼平台。昭妤妈妈让我们朗读雨水收集器旁边的文字介绍，通过朗读，我发现，雨水收集器的作用很大，收集的雨水可以被充分利用，比如用来冲厕所、洗手……雨水收集器的外形像—个巨大的桶，旁边还有一个雨水净化器，据说，净化后的雨水甚至可以当饮用水喝呢！

雨水收集器旁边还有一套神奇的“装备”———块块长方形的光伏板。光伏板旁边也有详细的介绍，因此，我知道了光伏板是利用光伏效应，将吸收到的太阳光直接或间接地转换成电能的装置。西堤路小学想利用太阳能给这栋综合楼提供一部分用电，平台这里产生的电通过电线，会送往一楼大厅的充电桩。

最后，我們去参观了风力发电的风车。这些风车矗立在光伏板的对面，每个风车都有三片叶片。每个风车面朝的方向不同，所以叶片转动的速度也不一样。

通过这次参观，我才发现，原来学校还可以是这样的呀，这所学校真是太神奇了！听昭妤妈妈介绍，西堤路小学是柳州市节能协会帮助打造的示范性节能环保学校。政府希望通过这种方式。让节能环保的意识深入到孩子们心中。我也期待着，身边能出现更多、更神奇的学校！

广西柳州市飞鹅路逸夫小学三（2）班

指导老师：冯冰“谜底”在结尾揭晓，打破了参观作文的固定模式。

关键词提炼二：历史

“纸上得来终觉浅”，为了帮助我们更好地理解书本上学到的知识，老师、家长不时会带我们去博物馆、名人故居等地，与历史亲密接触。关于历史，可解读的点就更多啦！

关键词：历史

解读一：是关于哪一时期、哪一事件，或是哪一个人的历史？

例如：去故宫主要了解明清史，去三峡博物馆主要了解巴渝文化，去卢浮宫主要了解世界各国的历史和艺术，去邓小平故居主要了解邓小平爷爷的生平……

解读二：历史知识是以怎样的方式呈现的？呈现方式中有没有什么亮点？

例如：场景还原+短视频；实物按朝代（比如明朝、清朝）或是按功能（比如食器、劳动工具、文具）、材质（比如木器、玉器、瓷器）陈列；说明文字风格幽默搞笑；悬空展示的方式为文物的“颜值”加分，在文物下方或背后设置镜面，全方位展示文物的细节……

解读三：历史是丰富的、复杂的，它带给你哪些疑问？你有没有找到答案呢？

例如：故宫里皇帝住的房间居然那么小，和电视里演的不一样啊！古代可没有漫画和动画片，可为什么有些青铜器那么“萌”？战国就有玻璃杯了？该不会是现代人穿越带回去的吧……