提醒各位考生：别让你的高考作文写得越多得分越低

郭吉成

近几年高考，不少省市的作文试题主要考查的都是论述文的写作。论述文的特质是“论”，“述”是依附“论”而存在的，即“论”为主，“述”为辅。但有些考生却不明白二者的关系，写出来的文章详略不当、文体模糊，让阅卷老师一见生厌，最终导致“述”的内容越多，文章得的分数越低，令人遗憾。如，下面这个高考作文的片段：

如果遇到挫折时，用乐观、积极的态度笑对生活，有时生活也会还你一个奇迹。在国外有一位老人，有次去医院看病被确诊为癌症。医生带着十分悲伤的语气告诉老人说，癌细胞已经扩散，老人活不过三个月。但这时的老人心中却一点也不难受，脸上也没露出悲伤的表情。老人的心里谋划着要怎么开心地度过这三个月。他将三个月的生活安排得十分充实。每天早上与晚上起床与睡觉时，都会给自己一个大大的微笑，说“早安”“晚安”。白天细心照料花园里的花，晚上与朋友们去散步、聊天。生活比之前过得还要充实、快乐。过了一个月后，老人去医院复诊，医生惊奇地发现老人身上的癌细胞在减少。医生感到十分惊讶，并把这个好消息告诉了老人，老人也十分高兴。过了一年，等老人再去检查时，医生惊奇地发现老人身上的癌细胞已经完全消失了。于是老人凭借着自己乐观的生活态度一直健康地生活着。老人凭借着乐观的态度让癌细胞消失使奇迹发生，这充分证明了乐观对待生活的重要性与必要性。

这个片段中的第一句话是观点句，后面用事实材料加以论证。但过多的叙述性材料削弱了论证效果，同时还使整篇文章显得文體不清。这样的写法不符合论述文运用事实材料做论据的要求。看上去考生费时费力、洋洋洒洒写了几百字，但在阅卷场上只会得很低的分数。其实，这个片段第一句话之后的近400字的内容完全可以这样表述：

一位外国老人确定自己得了癌症后，不是消极悲伤地面对，而是积极治疗，乐观地生活。最后癌细胞消失了，老人康复了。这充分证明了乐观对待生活的重要性与必要性。

很显然，与之前的片段相比，新片段的语言显得精要、理性、有力，这是因为其运用了概述法所取得的效果。概述就是概括叙述。对于如何概述，不同的标准有不同的要求，这里说的概述指的是用较少的文字概括一些事例，借以为议论分析服务。

概述较之具体叙述，本质区别在于思维。概述的思维方式是对事例的共同特点进行归结概括，或者说是把事例的共同特点归结到一起；概述要与议论有机结合，这是推出观点与结论的重要环节。而在简单的叙述之后，必须要用归纳、分析、比较、推理、综合、演绎等手段，将事例中隐含的道理说明白、说透彻。只有做到了这一点的论述文，才能在阅卷场上获得高分。