基于主题教学的小学语文教学对策探究

在新的时代背景之下，中国的教育事业改革进行的如火如荼，各个学段的教学方法都正在做出新的改变，特别是小学阶段的语文教学改革更是势在必行。而主题教学模式，指的就是把小学阶段的语文知识进行汇总，而后进行重新架构帮助学生更好地学习语文知识、理解学习主题的一种教学手段。这种主题教学和过去的教学模式相比較而言具有更加突出的优势，能够帮助小学生更好地明晰语文知识的内在关系。过去的教学模式沿用了很长时间，其缺点非常明显，很多学生在传统教学模式下很难接触到语文学科的内涵，学习变得十分枯燥且毫无重点。在传统教学模式下进行实际教学的过程中我们发现，很多学生对语文学习的认知就是死记硬背，这显然不利于学生语文能力的提升，而主题教学模式的出现和应用使这种问题得到了很好的解决。它不仅仅能够帮助学生分清语文知识的重点，更能够有效地增强小学生的语文素养，为他们以后的进步和发展提供强有力的支撑。在具体教学中如何开展主题教学呢？

一、借助主题教学，深化教学内容

在教学改革不断推进的今天，小学语文课程标准中对于语文教学工作提出了新的要求，与过去不同的是，课本上的文章被分为了精读课文和选读课文，在这种情况下小学生需要学习和分析的文章内容明显得到了缩减。在利用主题教学模式进行教学的时候，教师必须要深刻意识到课本上这一改动对教学工作的影响，把握教学工作的重点内容，仔细分析课文的重点思想，从而确保在结束教学后，学生都能够把握住学习的重点。另外，小学语文教学的目的从来都不仅仅是让学生掌握表层理论知识，文章最深处所刻画和体现出来的内容才是学生需要去思考的，因此教师应该着力于学生的思想引导，保证学生能够深入的领会文章内在的思想。众所周知，小学生由于年龄的限制，很难凭借自身的思考能力去体会和认知一些内涵深刻的文章，主题教学模式的应用有助于打破这种禁锢，让小学生在语文学习中获取更加深刻的体会。

二、利用主题教学，提高知识掌握程度

小学阶段可以说是整个教育体系中最为基础的部分，这个阶段的学习对于学生以后的发展有着极其突出的影响。进入二十一世纪以后，中国的社会不断迈进新的阶段，高素质人才的就业竞争愈发激烈，为了让学生在日后的竞争中取得先机，小学语文教师必须要着重做好学生语文素养的培养，给学生输入正确的价值观念。具体来说，在每一堂课的教学中都需要利用好主题教学法不断对教学过程进行改进。帮助学生将已经学习过的基础知识进行整合与归纳，加深他们对语文知识的理解和认知。换而言之，小学语文教师在今后的工作中，除了要尽职尽责的完成语文课程标准上的一系列教学目标，还需要以主题教学法为助力不断提高学生的知识掌握程度。

三、以主题教学为媒介，培养学生自主能力

主题教学模式至今为止仍然是一种较为新颖的教学方法，与过去的教学思维相比较而言，它的认知度和被接受程度都不高，在教学工作中想要取得好的应用效果，我们还应该着力于做好宣传和推广工作，不断加深学生对这种教学模式的认同感。主题教学法实际上能够把语文知识总结和整合起来，并且把语文知识中最直观最深入的内容体现出来，同时还能够将不同单元中的知识进行归纳，小学语文教师应该有意识地将这些重点内容传递给学生，并且鼓励学生进行自主化的探究，让学生凭借自己的思维能力去探索文章中的主题。

四、坚持主题教学，灵活改变教学方法

小学生年龄较小，他们很难长时间把注意力集中在语文学习上，因此小学语文教师必须要努力营造好的课堂氛围，以气氛带动学生学习的积极性和热情，帮助学生们主动参与到学习中去。除此之外，教师还可以多应用一些与学生生活相关的案例进行教学，让学生认识到学习与生活之间的联系，保证学生学习的主动性，同时开阔学生的视野来保证教学质量。举个例子来说，在带领学生们学习《悯农》《锄禾》这两首古诗的时候，教师就可以充分利用现有的多媒体设备给学生们播放一些农业生产的纪录片以及农村地区的生活记录，让学生们借助文字、视频和图片等信息载体充分的认识到农民生活之艰辛，这有助于学生们更好理解这两首诗中的情感内核。然后让学生们带着这样的感情去朗诵这两首诗歌，帮助学生更好的、更加深入获得情感上的启迪，进而将主题教学的作用发挥出来。

小学阶段的语文教学工作对学生以后的发展意义重大，因此我们应该不断创新教学方法，不断对主题教学法的应用进行研究，争取能够为学生提供最佳的学习体验，帮助学生获得全面而深入的发展。

吕江宾，山东省青岛市西海岸新区育才小学教师。