精巧开头 妙笔得高分

写好作文，得一步步慢慢训练，从开头，结尾、结构等各方面循序渐进，最后才能写出一篇像样的文章，这里笔者就谈谈自己在教学中如何教学生重视并写好议论文开头的一些做法。

一、充分认识写好开头的重要性。古人说：开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍去弃（清·李渔）。今人也有“起如凤头”之说，好的开头让文章增色，吸引人的眼球，有“一见钟情”之感，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅者产生一种必欲卒读而后快的感觉。

笔者让学生欣赏文章大师精妙开头，从毛泽东的《人的正确思想从哪里来》的设问式，吴晗《谈骨气》的开门见山式到鲁迅《拿来主义》中反面入手，对比烘托，从他们脍炙人口的开头中领略写好开头的重要。

其次欣赏历年高考满分作文好的开头，许多高考满分作文无一不是先靠开头“先声夺人”的。如：“等待是什么？等待是起跑前的下蹲，是起跳前的弯曲。等待是姜太公的垂钓，是诸葛亮的躬耕南阳。等待是意志的锻炼和耐心的蓄积。等待是冰冻三尺非一日之寒。我们应该学会在等待中奋起。”（《在等待中奋起》）

又如：“时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑竞争、携手同行。”（《谈竞争》）再如“蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，大雁因忙于迁徙在天空留下美丽的身影，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。”（《人生因忙而精彩》）

這些精妙的开头，为打满分立下了汗马功劳。

二、了解些重要的常见的开头方式和类型。如开门见山，引用名言，运用修辞法，比喻论证，叙事开篇法，列举现象等让学生心中有数。

三、讲解良好开头的标准。短——简明扼要，不转弯抹角，拖踏冗长，更不可详尽叙述；快——迅捷入题，三言两语，点明文章的基本观点，亮出自己的态度；新——不同凡响，新颖别致。精雕“凤头”，吸引眼球，须音韵和谐，句式错落有致。

四、进行专门的训练。进行专门的训练首先是模仿好的开头，先要背诵一些好文章的开头，尤其是背诵有哲理色彩的、学生容易懂的名言，可用来做名言开头的文章的开头，也可背一些名家的文章开头或优秀作文开头。

教师也要亲自“下水”给学生做示范，所谓“言传身教”。这需要老师在备课上下功夫，如果老师能在上课时随口说出一些或模仿一些好的开头对学生是一种示范，也可鼓励学生。尤其是材料作文，由原材料引出中心论点作为开头的这种方法，学生不易掌握，如“煮青蛙”材料作文，由于材料长，学生要么抓不住重点，要么直接抄原材料。笔者写过一段开头。

把青蛙冷不防地丢进煮沸的锅里，它能奋力地跳出锅外，可当它被丢进慢慢地加热的锅后，它却不做任何反抗，最终葬身锅底。这到底是为什么呢？（设问）很简单“生于忧患，死于安乐”，（引用）沸水中的青蛙之所以成功脱险，是因为沸水中的危机环境，使它意识到危险，所以奋力反抗，最终逃生；而温水中的青蛙之所以最终葬身锅底，是由于舒适的环境，使它放松了警惕，当它感受到危机的时候，它已经无力跳出，只能坐以待毙。（析因法）其实，人往往也是这样，经受得住大风大浪洗礼的人，却经不住糖衣炮弹、金钱美女的诱惑，一步一步自觉地走向犯罪的深渊而不自知。（类比）故人要有要有忧患意识。（引出中心论点）

这给了学生很好的示范。

在重点训练开头的这段时间，教师批改作文重点可放在批改开头看是否为好的开头，以防作文批阅写套话，走形式，教师费劲批学生不管或不理解，吃力不讨好。由于重点看开头，老师工作量相对少一点，面批提高了效率，也减轻了教师自己的负担。

由于作文开头就一两百字，写作量小，开始训练时，本人每天让学生模仿或创作写一段作文开头，课前让一两个学生用幻灯片展示自己的作文开头，然后师生评价，这样即让学生展示了自己，又给学生面批了一次作文，让学生有所收获。每天课前展示两个学生习作，效果非常好。

分组评论收效大，每周让学生互评作文，然后让学生谈体会，尤其谈别人作文的好处，让学生感受成功的乐趣。

有时用一种开头方式写几个不同话题的作文，或用几种开头方式写一个话题的作文，非常灵活。

每次语文小测验作文给分重点看这一段训练的开头方式应用如何，重点倾斜给分，使学生有成就感，调动学生写作的积极性。

真正要让学生写出好作文，还是要多读多练，到生活中去感悟，注重积累才是秘诀。

郭兴虎，甘肃临泽县第一中学教师。