初中语文课堂教学中存在的问题

新课程改革的不断开展，要求在现代教学实践过程中全面培养学生的综合素质，不断提升学生的创新能力和探究能力。特别是在初中语文的教学过程中语文教师要采取创新教学方式激发学生的学习兴趣，从而更好地提升初中语文的课堂教学质量。

然而在语文教学实践中，初中语文课堂依然存在着探究性不足、教学手段落后、教学形式单一等问题。

一是在初中语文教学课堂中存在着学生学习兴趣不高，课程开展探究性不足的问题。主要表现为课堂主要的角色还是教师，教师通过对课文的理解设计教案，然后再按照教案为学生进行讲解。课堂教学过程中没有真正考虑到学生的学习兴趣点，没有激发学生的学习积极性，因而使得初中语文课程机械而乏力，难以达到既定教学目标。

二是在初中语文教学课堂中缺乏有效的教学方法。有效的教学方式，是实现有效的教学效果的重要前提。由于受到传统教学观念和教学模式的影响，不少初中语文教师还是采用传统的教学方法，一味地对学生进行单方面的知识灌输，没有考虑学生的接收能力和理解能力，以至于学生感受不到学习的乐趣，对于语文知识学习缺乏积极主动性。长久下去教师难以和学生进行交流，无法达成对于知识的共识，从而影响初中语文教学质量。

三是在初中语文教学课堂中教学形式粗放。教学形式粗放就是语文教师没有根据课文内容为学生创设有效的教学氛围，教师单纯的使用一根粉笔、一块黑板、一本教材展开课堂教学，没有和学生进行一定的思想和语言的交流。长期下来，学生难免觉得疲乏，不愿意学习。

这些问题严重影响了初中语文的教学质量。那么，初中语文教师应该从哪些方面丰富初中语文教学课堂内容，激发学生的学习兴趣和学习积极性，促进初中语文教学的可持续发展呢？

一、在初中语文课堂教学前要开展探究性学习问题设计。针对语文教学中探究性不足的问题，语文教师要积极开展探究性学习问题的设计。根据不同的教学内容设置不同的课程议题，充分发挥学生的学习主体地位。让学生从学习的接受者变为学习的推进者，积极主动地参与到课程实践当中，并且能够利用自己所学知识和小组合作的形式来进行相关课程的探究，不断丰富自己的知识储备，拓宽学习视野。

二、在初中语文课堂教学中要结合多种现代化教学手段。随着信息网络的发展，现代化的教学手段已经成为当下教育的常态，所以针对初中云教学缺乏有效的教学手段的误区，要积极引进现代化的教学手段，比如微课，通过视频、画面、音乐等直观化的素材，来让学生更好地感受知识，接受知识，从而更好地理解知识。在这个过程中教师首先需要不断强化自身素质，学会使用各种现代化的教学手段，能够熟练应对各种教学问题，不断提升初中语文教学课堂的趣味性。比如在《济南的冬天》这篇课文中，教师可以先为学生播放冬天的场景，让学生在音乐和画面的双重感受下，对于济南的冬天产生身临其境的感觉。

三、在初中语文课堂教學中要创新教学形式。教学形式和教学手段一样，是丰富教学课堂氛围，激发学生学习兴趣的重要前提，所以在初中语文课堂教学中，要不断创新教学形式，比如合作探究、话剧表演、人物对话等等可以让学生动起来的教学形式，激发学生的学习主动性，让他们更加愿意投入精力和时间进行课文题材的探索和研究，这样不仅可以有效地提升教学质量，还能够完美实现教师对于课程的设计。最后的结果是，学生感觉不到学习的烦恼，教师也可以教得十分开心，创建轻松活跃的课堂氛围。

四、在初中语文课堂教学中要引导实践，进行多元评价。学生是学习的主体。语文老师要尽可能为学生提供足够的语文活动，让他们在课外延伸语文学习，开展相关的实践活动。只有当学生不断实践和体验后，实践能力和综合能力才能得到充分的提高，教师才能有依据地对学生做出多元的评价。

五、在初中语文课堂教学中要拓展学生学习视野，实现知识的有效迁移。在语文实际教学过程中单一借助课本教材内容进行教学是不够的，需要语文教师在课堂中适当进行拓展迁移，以此來有效扩宽学生的学习视野，提升学生总结能力。语文教师在实际开展小结时，可以在学生已有学习基础上，结合学生的学习规律，引导学生自主将学习知识进行延伸，以此来有效提升学生的知识转化应用能力。

随着新课程改革的不断开展，初中语文教师要积极改善语文课堂教学，在探究性的课程问题设计、课堂教学手段、教学形式等方面要采取创新教学方式激发学生的学习兴趣，更好地提升初中语文教学质量。

杨金勇，福建福鼎市第十七中学教师。endprint