“放假”讲评

静湖

[作文题]

阅读下面材料，根据要求写作。

2018年元旦刚过，某市遭遇多年未遇暴雪低温天气的考验，人民生命财产受到严重威胁，市教育局根据天气预报下发文件，要求全市中小学放假5天、教学时间顺延。2天后，雪止天晴，阳光明媚，但低温状况未有改观。当地某中学部分家长按捺不住着急心情，在网络上散布学校不作为的言论，尤其是毕业班部分学生家长担心自己孩子会因放假而高考失利，集体到学校找校長说理，强烈要求学校提前开学。学校考虑到实际情况，最终决定提前复课。

对于以上事情，你怎么看？请你针对当地教育局、部分家长及某中学三方中的一方，发表你的观点，阐述你的看法，写一篇不少于800字的作文。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得套作，不得抄袭。

【写作指导】

此题通过材料的形式考查学生的分析、整合、写作、表达能力，是一道富有思辨色彩的作文题。作文的材料是一则新闻时事，立意指向较为明确，对具体事件（雪灾放假）、具体对象（当地教育局、部分家长及某中学三方中的一方）谈看法（写成时事评论性质的议论文），具有明显的任务驱动性质。可以考虑从以下几个角度人手：

1.教育局角度：①教育局以人为本，有生命安全意识，相机行事，处置果断，管理得法；②教育局应该从实际出发，及时调整，措施跟进，杜绝官僚主义。

2.部分家长角度：①过分看重孩子成绩，忽视生命安全，无理取闹，态度蛮横，有无政府主义倾向；②家长代表民意，学校办学应该让家长满意，提意见和建议无可厚非，但应该态度诚恳友好，不能制造网络语言暴力。

3.学校角度：①勇于听取民众意见，不唯上级命令，敢于承担风险；②生命安全不容小觑，下级应服从上级，贯彻执行政策不能打折扣，否则贻害无穷。

命题人在叙述这则新闻材料时较为客观，但是依然能够看出感情倾向。教育局是根据恶劣天气的实际情况作出放假决定的，学校是根据天气转好及家长需求决定提前复课的，其做法不能说无可挑剔，但家长“在网络上散布学校不作为的言论”“强烈要求学校提前开学”，就值得商榷。角度虽然不少，但我们从批评家长做法的角度写作更容易人手。我们应该根据自己的情况，选择自己便于驾驭的角度写作。

【作文示例】

再急，也请想想别人

一考生

2018年，面对暴雪低温的天气，某市教育局发文中小学放假。假期尚未结束已经雪止天晴，某中学家长们散布学校不作为的言论，强烈要求学校提前复课，最终如愿以偿。看到这则消息，我想将微信上广泛传播的一句话送给家长：“再生气，也请注意自己的语气；再忙碌，也请关心身边的人；再着急，也请想想别人。”

换位思考，本是多么简单的道理，已经为人父母的家长难道做不到吗？面对高考，毕业班的父母们当然渴望自己的孩子能考出高分。这样急切的心情是可以理解的，可是请你想想风雪中前行的孩子，想想进退维谷的学校，想想顾全大局的教育局，想想他们的处境。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作为一名学生，我们不怕吃苦，我们也知道严寒也可以磨炼我们的意志。可是当同学们在冰上频频滑倒流血，当积雪让车祸频频发生，当水管已经结冰没有水喝，卫生间臭气熏天的时候，我想对家长们说：吃苦不等于受伤，不等于出事故，有些苦吃得没有意义。请家长和他们的孩子换位思考一下，当他的孩子用冻僵的手指在书上缓慢写下歪歪扭扭的笔记时，这样的学习效果又怎能尽如人意？前一段时间有一段话在QQ上、微信朋友圈中疯狂转发。“多上一天学，你的孩子就能上清华北大？多上一天学，你的孩子雅思托福就不在话下？多上一天学，你的孩子就有亮丽年华？”这些语言虽然有些偏激，但这是孩子的心声。毕业班的孩子们也需要适当放松休息，需要劳逸结合。况且，这也不是简单的放假，教学时间顺延。再说，空中课堂、网上教学等现代化的教学手段多种多样，在温暖的家里学习不是更好吗？为什么要无谓地吃苦，无谓地牺牲？

学校也有自己的难处，他们要顾及学生的安全与学校的设施安全，学校也不应该随便地拒绝贯彻执行上级命令。你们的片面谣言会在网络上甚嚣尘上，给学校造成多大的不良影响。学校要面对来自学生、老师、家长的多方指责，许多孩子受伤，许多老师摔倒，难道能置之不理吗？“生命安全大于天”。倘若身心受伤，孩子们的学习将会大受影响，教育局和学校又何尝不希望每个孩子高考时都能金榜题名，可是不顾实际的盲目行动只会徒劳无功。

家长们，我知道你们为孩子们操碎了心。生活中很少有一帆风顺的事情。但是，再急也请想想别人。“人可以被毁灭，不可以被打败。”倘若只为了自己的利益而争执不休，逼人就范，出现矛盾时也不想想他人，不知变通，那么矛盾恐怕将永远无法得到真正解决，人与人之间也总会荆棘丛生。

“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”每一个人都应当学会想想别人，让人与人之间充满阳光。

[点评]

任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文，多数是我们平时所说的“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性，防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。

有的老师给这种作文的结构方式总结成为“起、承、转、合”，也有的总结为“引、议、联、结”，要求引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）、议充分（正反对比、假设因果、点面层进）、联紧扣（分析原因、直指危害、阐明意义）、结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）。我们也认为这种作文写作时，要关照材料，要选定角度，要明确立意，要有理有据地阐释。

该种类型的作文与普通的材料作文，结构模式上大同小异，大部分同学可以把握。写作的难点在于有理有据地说理，道理要符合情理，令人信服，说理要逻辑分明，条理清晰。例文从材料本身入手，选准部分家长作为写作的对象，立意明确，即家长做法欠妥，“再急，也请想想别人”。说理的角度多样，家长不能从别人角度考虑问题，学生吃苦不等于受伤，学校有难言之隐，教育局能够顾全大局等。

论据的选取是任务驱动型作文最大的难点。我们平时积累的很多课本材料、名人事例、警句格言等无处可用。而本文作者，思路清晰顺畅，写作过程中格言俗语、名言警句、网络段子信手拈来，自然人文，更使得文章论据充分，内容丰富，读来有水到渠成之感。