如何培养学生学习数学的兴趣

关立伟

[摘 要]兴趣的产生受诸多因素的影响，最初来源于家长的影响，如有的家长爱好滑冰、音乐、读书等活动，所以，孩子从一出生开始就会受到父母的熏陶。在教学中，教师必须充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生积极主动地参与数学教学的全过程。

[关键词]培养;数学学习;兴趣

兴趣来源于“兴”，兴就是高兴、趣就是兴趣，学生有了兴趣，就会产生学习的动力和激情，就会产生工作的积极性和热情。假如学生对学习失去了兴趣，就会失去做事情的斗志。学习也是同样的道理，起先来源于兴趣，而有了兴，所以就产生了趣，产生了趣就会把一切的事情当做乐趣，这就是有了兴趣就会产生良好效果的独特之处。

兴趣是最好的教师。不论做任何的事情，只要产生了兴趣，就会想方设法地把它学通、学会、学懂，只要学生对任何事物产生了特别的兴趣，那么做好这件事情就不难了。因此，要想更好地学习就必须对学习产生兴趣。兴趣的产生受多方面因素影响，如源自于家长的影响，现如今有的家长爱好滑冰、音乐、读书等活动，所以学生从一出生开始就会受到父母的熏陶。除了受家长的影响之外，还有其他身边小环境的影响，如学校同学、亲戚朋友等，也会影响着学生的兴趣。所以，兴趣爱好不是天生就有的，它是环境影响和后天培养的结果。

一、强化情感，调动学生学习数学的兴趣

课堂教学是师生互动的主阵地，教师在讲课过程中首先要传授知识，同时也要进行师生之间的语言、肢体动作、情感态度的交流，从而发挥情感的积极作用，让学生对数学产生浓厚兴趣，使学生达成学习愿望。

（一）通过数学游戏，激发学习兴趣

在课堂中经常会出现一种现象，往常你感觉非常“笨”的学生，只要一听到“玩游戏”这个词，学生就会变的手舞足蹈。作为数学教师，怎样运用游戏法来激励学生的学习兴趣呢？例如，在讲解二年级乘法口诀的时候，可以利用班级的的奖励币，每2个同学为一组进行游戏，一个人说另一个人背，谁能根据两张牌上的数字先说出乘法口诀，奖励币就归他所有，这种做法有效提高了学生的学习兴趣。

（二）热爱学生，激发学习兴趣

在讲课过程中，有时会出现个别学生学习兴趣不高，不太愿意听教师讲课的情况，要想调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，教师就要从和平、共处、平等的师生关系入手。教师要疼爱每个学生、关心学生，理解并了解学生，只有建立良好完美的师生关系，学生才会积极主动地参与课堂学习。

（三）教师利用评语，激发学习兴趣

学生在教师评语的指点下去探索、思考，不但可以知道错在什么地方，而且还明白了怎么错了、应该怎样更正等问题。此时此刻的评价语起到“一木支危楼 ”的作用。温馨的课堂气氛是学生主动参与教学活动的先决条件，学生只有在轻松愉快的课堂氛围中，才会愿意积极主动地去研究、学习。此外，教师应该对学生进行有针对性地评价，激发学生的学习兴趣。教师的评语可以充分肯定学生的学习能力，简洁明了，充满爱意。

在评价学生的作业时，教师习惯用“对”“错”来评判答案的正确与否，通常采用百分制来计算。通常评价作业的方式具有一定的局限性，不太容易全面评价学生的学习潜能、基础知识等，检测的成绩分数只能代表一次性检测结果，学生的解题思路、运用方法、解题过程等各方面都不能从检测结果中展现出来。另一方面，教师只用“对”和“错”来检测学习成绩、学习思维，一定会对师生之间情感、思想的交流造成影响，严重的可以影响他们的学习兴趣。但是，选择评语的方式就可以弥补这些问题，评语是一种特殊的评阅作业练习的方法，能够更好地让学生了解自己在作业练习上的不足，还可以加强师生间的友好交往，让学生朝着更多方面发展。

二、用风趣的语言，调动学生学习数学的兴趣

风趣幽默的语言是点亮兴趣的火苗，语言是传递信息的工具。在课堂教学中，教师和学生之间可以通过风趣的语言，当作是一种思维的沟通、情感的纽带。倘若教师授课的言语风趣幽默，可以活跃课堂气氛，所以，教师要尽全力地发挥自己的才能，力争把复杂的问题简单化，把抽象的概念生动化。语言是大家沟通思想的一种方式，在数学的课堂中，不管采用什么样的教学方法，无论是教授知识还是激励学生的思维，必须要以语言为主要方法。对于数学教师来讲，准确地拥有数学教学语言，同时进行适当地使用，是提高教学质量的必要条件。小学数学教学的语言除了有思维逻辑和语法的讲究外，还可以准确地映射在数学活动的实质和表象，贯通整个数学教学法则，适合教学的需求。在教学中，教师要注意一些事项，如语音不准、声音大小等会影响教学，教师教学话语、速度要适中，音调要轻重缓急，谈吐要清楚，语言要得体，听起来要有抑扬顿挫的感觉。这是组合教育教学的方法之选，如在学生不注意听课时，教师说话如果忽然停一下，就能够起到调节学生注意力的作用。除此之外，教师要讲流利的汉语，风趣的教学语言，往往也能捕捉学生的注意力，对于活跃课堂的气氛，放松学生紧张的学习情绪，振奋学习精神，调动学生主动参与课堂有着重要作用。

三、用多媒体PPT课件教学，调动学生学习数学的兴趣

夸美纽斯曾说过：“教学的艺术是吸引学生的注意力” 。教师在讲课时，使用多媒体PPT课件能够让学生身临其境，看到数学隐藏的奥秘，体现现代化的教学模式，让学生的注意力更加集中。日常教学中，教师在使用PPT课件进行教学时，只有让学生在眼、口、手、脑协调起来，才能更好地掌握和领会数学知识，从而使学生对学习数学产生浓厚的兴趣，使他们对教科书上的内容产生强烈的兴趣，让学生快乐地投入到学习活动中去。所以，现代多媒体PPT课件教学的应用，对于教学有着重要的影响。

教师在教学实践中应把多媒体PPT课件广泛应用到课堂中，以图文并茂、动静皆宜的表现形式，把电、光、形、声多种形式结合起来，创造有利学习环境，刺激学生的视觉感官，让学生的“大脑司令部”处在兴奋状态，从而激发学生的学习欲望，调动他们的学习主动性。现在课堂教学的原则是从具体到抽象、由表及里、由简单到复杂，在解决教学的重难点中，常常需要用多媒体PPT课件教学，让所有抽象的内容都变得简单化，让所有静态的内容变得动态化，用多媒体PPT课件给学生播放出来，用它来调动他们的学习数学的兴趣。例如，在学习人教版小学数学《图形的面积》时，教師运用多媒体PPT课件让学生观看了小视频，小视频以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。

四、联系生活实际，调动学生学习数学的兴趣

《新课标》指出：数学和日常生活的联系，在教育教学中必须加以巩固，让学生觉察到数学和日常生活的紧密联系，懂得运用所学的方法与知识，处理生活中简单的实践问题。在课堂教学中，教师必须从学生的实际出发，在数学课堂教学中，联系日常生活实际，把日常生活数学化，让学生领会到“数学来源于生活、应用于生活”的理念，让学生感受到数学近在咫尺，从而提高学生学习数学的兴趣。

托尔斯泰说：“成功教学的必要性不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。”数学教学的好坏不仅取决于教师的教学能力，更多取决于学生是否感兴趣。教师要把学生真正当作课堂的主人、学习的主体，注重他们学习的过程，注重其参与程度。作为一名小学数学教师，不仅要教给学生知识，还要帮助学生在学习过程中形成良好的学习习惯。所以，要想调动学生的主动性，增强学生的求知欲望，必须努力激发学生的学习兴趣，要让学生爱上数学课，爱上老师。

参考文献：

[1] 张海英.基于学生积累 着力思维发展——“千克和克”的教学构想[J].小学教学参考，2019，（26）.

[2] 蒋琴，王荷琴.智慧“让学”，提高教学效率[J].小学教学研究，2016，（35）.

（责任编辑 陈始雨）