论体育教师在寄宿制学校学生管理中的作用

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[内容摘要]当前，我国学生身体素质、生活习惯等方面存在不容忽视的问题，部分学生营养不良或营养过剩问题日趋严重。学生缺乏良好生活习惯会严重制约实现教育方针政策，从而影响素质教育的真正落实。

[关键词]农村寄宿制；体育教师；学生管理

当前，我国学生身体素质、生活习惯等方面存在不容忽视的问题，部分学生营养不良或营养过剩问题日趋严重。学生良好生活习惯的缺乏会严重制约实现教育方针政策，从而影响素质教育的真正落实。2010年，国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出要“加快寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求”。赣州沙石中心小学是农村学校， 2009年开始创办寄宿制，正如大多数寄宿制学校创办之初，在学生管理、教师管理、学校管理中都遇到了很多困难。但经过了五年寄宿制学生管理的实践和经验来看，从学校管理中存在的问题入手，分析产生的原因，更强调了体育教师在寄宿制学校管理中的重要作用。

一、体育教师是学生锻炼习惯的指导者

农村寄宿制学校的学生，大都来自偏远山区，经济欠发达，生活水平低，缺乏有效的身体锻炼，身体素质普遍偏差。在2013学年初的学生体质健康测试中，寄宿新生的测试结果仅1人达到良好的水平，占新生总数的1.1%，学生在学校寄宿过程中经常出现身体不适、生病的现象，上课时易出现疲劳、乏力、无精打采的状况。良好的身体素质是学生“快乐学习”的前提，体育教师由于经过了专业的学习，能够针对不同学生的身体素质，为其制定锻炼计划，并且能够指导学生根据量身制定的计划进行体育锻炼，提高身体素质。通过一个学年的锻炼，加上饮食上的改善，89.4%的寄宿新生体质健康检测能够达到良好水平，身体素质有了显著提高，有充沛的精力投入到学习中去。

二、体育教师是学生身体素质的引领者

寄宿制学生从早到晚都在学校里生活与学习，教师管理就成为很重要的一方面，教师管理在寄宿制学生中所耗用的时间比非寄宿制学生多很多工作。我们会根据时间作息表，教师引导学生，让他们养成良好的作息习惯，一般每天学生6：30起床，起床后参加晨练，下午16：30放学后进行体育锻炼。在寄宿制学校，教师的示范作用对学生的行为习惯养成有着重要的影响。有些学生拿老师当标准，教师不以身作则学生们就会不听管理。

体育教师在学习期间，由于专业的特殊性，大都养成了晨练的习惯，并且都热爱运动。早起锻炼不仅能够保持良好的身体，而且能够起到引领和示范作用，为学生树立标榜，让学生积极的参加锻炼。经过一学期的示范，学生在没有特殊情况下，都能够每天按时参加晨练，放学后的时间，大多数学生能够跟体育教师一起参加锻炼，少数学生根据自己的身体状况调整锻炼的内容。体育教师对学生的示范作用是显而易见的，在教师的正确引领下，能使学生树立正确的生活观，形成良好的运动习惯，提高学生的身心素质。

三、体育教师是学生健康心理的引导者

学生的心理健康在寄宿生在管理中占有十分重要的作用，心理健康的学生自律性强、能够用健康的方式的生活，能够发现和正确面对自身错误。心理不健康的学生往往会导致学校事故的发生，尤其在寄宿制学校，学生不能随时都在教师的监管范围内，由于父母不在身边，很多学习、生活中遇到的问题，无法与他人分享，造成心理负担越来越重，只有重视学生的心理健康，才能够使学生健康、快乐的成长。

经过问卷调查，喜爱体育课的学生占92.5%，喜爱体育老师的学生占82.6%，体育老师具有亲和力、形象阳光且个性开朗，易与学生交流。曾有一名学生由于性格内向，不参加集体活动，同学相处不融洽，经常受到排挤，导致心理压抑。他的体育老师发现情况后对他进行了心理辅导，鼓励他积极参加体育运动，经过一段时间的篮球运动后，发现他渐渐有了团队合作精神，性格也有了明显的改变，并能积极参加集体活动。一学期以来，这名体育教师为学生进行了多次心理辅导，都取得了良好的效果。所以优秀的教师也是一名优秀的心理辅导师，更是促使学生前进的动力源泉。

综上所述，体育教师在寄宿制学校的管理中，能够使学生提高身体素质和心理健康水平，增强社会适应能力，获得体育健康知识与技能。同时，农村寄宿制学校的体育教师应该提高自身教研水平，加强体育卫生及生活指导方面的能力，充分发挥体育教师在农村学校的优势。

参考文献：

[1]邢振华.农村寄宿制小学体育教学点滴 [J] .新课程（教师版），2007，（04）.

[2]杨玉兰，吴星国.农村寄宿制小学面临的问题及解决对 [J] .中国校外教育，2013，（31）.

[3]武海英，孟悌清，贾东立，任中，武海燕，赵志丹，崔鑫，薛玲，王浩.农村寄宿制小学儿童心理发展状况调研报告 [J] .河北北方学院学报（社会科学版），2011，（04）.

（责任编辑 陈始雨）