凝聚智慧 共同成长

备课组是学校教育教学和教科研工作最基层的组织和细胞，一个优秀的备课组可以带活本学科教学，使教学活动有声有色，异彩纷呈。我校历史备课组就是这样一个活力团队。新课程改革以来，历史组5位教师团结一致、奋力拼搏，在历史教学的沃土上辛勤耕耘，不断探索，为提高学生的史学素养和人文素养做了大量富有成效的工作。2014年经县校两级推荐，我校历史备课组被评为“市级优秀备课组”。

一、常规教研，夯实基础

中学历史课程作为基础教育的必修科目，在培养学生的历史智慧和人文素养方面具有极其重要的地位，具有其它学科不可替代的教育功能。然而现实是学生厌学历史，史学功能得不到发挥。为此，历史组紧紧围绕“史学价值”与“学生厌学”两大主题展开教研，一方面充分挖掘和彰显史学魅力，另一方面创建“问题式快乐课堂”，使学生在愉悦的氛围中获取知识，激发兴趣。

1.以理论指导教研

每隔两周，教研组进行一次“问题式快乐课堂”模式或课题实验研究情况的交流，做到人人记学习笔记，天天写教学反思。

2.抓常规规范管理

常规教学做到“五认真”：认真备课，认真上课，认真批改作业，认真听评课，认真反思。每位教师每月至少写三篇教学反思，每学期写一篇有见解的论文或教学反思。

3.资源共享同成长

备课组长赵井桥每次出门培训都一丝不苟，回来后在言传身教的同时，又将带回的培训讲座资料自费刻录成光碟，送给县进修校和县域各位历史教师，希望没有出去的教师也能从中受益，在全县形成和谐发展的教育大环境。在她的带动下，全组形成资源共享、积极研培、互帮互学的良好氛围。

二、课改前沿，先锋作用

2009年学校开展校本教研活动，历史组率先编出第一本校本教材《孙吴县简史》，填补了学校校本教材的空白。

2011年，学校启动“同上一节课”活动。历史组又充当先锋，由校长亲自挂帅进行全员听评课活动，现已进行五期，效果显著。在“同上一节课”活动中，教师增强了内功，加速了专业成长。组长赵井桥走在前列，2011年她讲授的《独立自主的和平外交》一课获东北三省中学历史教学研讨会暨第七届年会一等奖，她本人被评为东北三省历史教学“学科带头人”；2012年她讲授的《改革发展中的教育》获“黑河杯”优质课一等奖，该课还在2012年被推荐制成录像课送报到省成为基础教育改革德育示范课；2013年她执教的《万千气象的宋代社会风貌》获2013年“黑河杯”教学实录一等奖。在她的指导下，2011年，历史组刘文龙执教的《明朝君权的加强》获市级优质课一等奖；2011年李丽主讲的《秦王扫六合》县内观摩；2012年张晓明主讲的《十月革命》获县级优质课一等奖。

三、开拓创新，学科特色

1.课件彰显学科魅力

历史组经过多年探索，研发出能体现历史学科风格特色的课件——“开篇欣赏”，即课件的开篇为组画欣赏，伴随着中国古典乐曲，一幅幅历史画面逐一展现在学生面前，很快让学生入情入境。古筝曲《出水莲》《浪淘沙》《紫竹调》《琵琶语》是常用曲目，既营造出课堂的史学氛围，又渗透了德育和美育，陶冶了学生情操，可谓一举多得。

2.科研打造鲜活历史

由于历史知识具有过去性的特点，与学生的生活距离较远。为了拉近历史与学生的距离，历史组在发掘历史知识的现实价值方面进行了积极探索。2012年，赵井桥撰写的科研论文《历史课堂变“厌学”为“乐学”的有效策略》在中国教育学会重点课题“学校心理素质养成教育研究”总课题组学术论文专题评审中获得国家级一等奖。

四、以活促教，持续后劲

1.展教师风采

2014年4月2日，我校历史备课组进行了首次特色教研活动——配乐诗朗诵“历史的回音”。与以往不同，本次历史备课组教师以配乐诗朗诵的形式，诗载情愫，语赞家园，讴歌对教育事业的热爱和对历史的感怀。活动中既有教师语言基本功的展示，也有教师个人才艺的表演；有对教师的歌颂，还有对历史的缅怀。最后一首集体朗诵《团队之歌》将活动推向了高潮。

2.促学生参与

为进一步提高学生学习历史的积极性，丰富学生的业余生活，历史备课组以特色作业形式推出作业展，收到了可喜的效果。本次特色作业展有两大特点：一是注重学科知识的整合。前三栏为“学科中的历史”，采用手抄报的形式，以语文、地理、生物等学科与历史知识融合为切入点，让学生找出各学科中涉及到的历史知识，使学生认识到各学科间并不是孤立存在的，而是相辅相成、相互依存的，从而培养了学生学科知识的整合能力。二是开辟“慧眼辨史误”栏目。由历史教研组教师总结学生在初中历史学习过程中容易出错的15个知识点，以图片形式展示，让学生找错。本次活动充分调动了学生的参与热情，增加了对历史知识的探究兴趣。

一花独放不是春，百花齐放春满园。面对崭新的明天，我校历史备课组的每一位教师深知自己肩上的重任，继续凝聚智慧，辛勤耕耘，共同撑起初中历史教学的蓝天。

（责任编辑 付淑霞）