如何增强课堂活力

张志国

在全面实施素质教育的背景下，原有的陈旧教学方法已不能适应新课程改革的要求。新课改明确强调：“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人。”其中的关键点就是改变教师的思维，采取灵活多变的教学方法，从而让课堂充满活力，激励组织学生合作学习，让学生成为学习的主人。下面，结合新课改背景下课堂教学的一些行为，谈一谈自己的所思、所感、所悟。

一、建立民主、平等、和谐的师生关系

教师的教育应建立在民主、平等、友善的基础上，用循循善诱的方法，以理服人，促使学生在学习成绩和思想水平上双丰收。中国有句俗语说得好：“亲其师，信其道”，只有学生和教师建立了良好的关系，那么他才愿意去学你所教的学科。老师在课堂教学中要改变以往的说教形象，尊重学生的人格，民主、平等地对待学生，鼓励学生。本着“用心去品味学生；用心去观察学生；用情去感化学生”这种观点来对待学生，使学生能真心体会到教师对他们的好，上课踊跃回答问题，课堂充满活力。学生们也用爱来回报我们，用最好的成绩向老师交一份满意的答卷。

二、积极运用现代化教学手段，使课堂教学与信息技术相结合

改变一支粉笔一本书的讲授式教学方法，自觉运用多媒体教学手段，充分调动学生学习的积极性、主动性。自从我校安装了“班班通”“电子白板”之后，我潜心学习PPT课件的制作技能，熟练应用和制作课件。为了跟上信息技术的发展方向，我向有经验的同事学习Flash和插入视频的方法，力争给学生呈现出更加丰富多彩的画面，进一步增强课堂活力。将课文中涉及到的字词和难于用语言表达、学生容易出现困惑的几个知识点，用课件形象、直观、生动的表达出来。这样一方面提高了学生学习的兴趣，同时又获得了知识，可谓一举两得，效果显著。

三、以导学案为先导，有效增强课堂活力

对于我们来讲导学案是新生事物，我校启用了以导学案为先导的“一七一”教学模式即：第一个“一”是自主学习，“七”是七个教学步骤：一是复习新课或导入新课；二是出示教学目标；三是自学检测；四是合作探究；五是交流展示；六是拓展提升；七是巩固训练。后一个“一”是每日一反思。导学案教学过程包括七个教学步骤，在设计中要将七个教学步骤有机整合在三个环节当中：预习案、探究案、训练案。

通过一年的摸索与实践，我逐渐理清了特点和脉络：“运用导学案，学生能做的学生做，学生能说的学生说，学生能讲的学生讲、组内小汇报、全班大讨论，全体学生都解决不了的问题教师才能讲”。个人感觉对教师的要求不是更低了，而是更高了，要做的事不是更少了，而是更多了。教师只有认真钻研教材、全面了解本班学生语文学习程度的情况下，才能因地制宜的设计出实用、有效的导学案，真正做到因材施教。依据导学案，教师要巧引导，让人人有事做，组组皆争先。设计中必须体现学生的个性差异，照顾到不同层次的学生需求，即不让优秀学生“吃不饱”，也不让学困学生“吃不消”。教师在课堂教学过程中，按照预先设计的教学方法，巧妙引导，简单的由C层次学生回答，稍难的找B层次，拓展提升用A层次。大家都能分析问题、解决问题，都能体会到存在感、荣誉感，这样的课堂才能精彩纷呈、活力四射。

四、让学生成为学习的主人

1.转变教师角色，促进学生学习方式的转变。在课堂教学中教师要鼓励学生，充分调动学生学习的积极性、主动性，充分发挥主导作用，把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分，激发学生学习的内驱力，课堂教学上鼓励学生质疑，指导解疑，讲究策略。

2.导课富有激情和创造力，有效地增强课堂活力。我在导课设计时都经过一番经心的策划，查找有关资料、图片，借助信息技术创设情景，化抽象的语言文字为形象的直观感知，大大提高学生对教材的理解和掌握。如讲《罗布泊——消逝的仙湖》一课时，设计导课，巧妙配合运用多媒体，让多媒体课件发挥图、文、声、像有机组合的特点，使抽象的事物转化成情景交融、图文并茂的形式。

3.激发学生学习兴趣，增强课堂活力。浓厚的兴趣是获取知识的不竭动力，我在教学活动中总是为学生的自主探究学习活动创设合作、交流、表演的平台，把训练内容生活化，贴近生活，解决生活中遇到的问题，成功激发学生兴趣，唤起学习的欲望。课堂教学是师生互动、交流的过程，在教学中将新课程理念贯彻到教学中。

4.创设浓厚的自主合作探究学习环境。学生是学习的主体，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正调动自身的学习潜能，进行探究学习。只要学生可以解决的坚决让学生独立解决，只要学生能独立完成的教师绝不帮助，只要学生能合作探究出的教师一定不插手。只有营造浓厚的自主学习氛围，让每个学生都能真正得到平等参与学习的机会，体会获得成功的乐趣，才能创建和谐高效的、充满活力的课堂。

新课改为我们指明了前进的方向，同时也提出了更高的要求。我知道，提高课堂活力的教学方法还有很多，笔者的观点只是一家之言。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在今后的教学实践中，笔者将不断探索，不断求证，力争做到精益求精。将更多、更好的教学方法应用于语文课堂教学之中，做一个善于创新、善于总结的教师。

（责任编辑 刘新蕊）