在生物教学中应用多媒体技术的优势

谷艳臣

而今，多媒体教学已成为一种有效的教学手段，在生物教学中应用多媒体技术能够降低教师授课的难度，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

一、调动学生的学习热情

学生学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。在以往的生物教学中教师依靠一支粉笔、一块黑板为学生传授知识，学生多数情况是被动地接受，生搬硬套地理解，甚至于死记硬背。而今天的多媒体教学替代了静止、呆板的教具，实现了图文并茂、形神兼备，使课堂教学变得生动有趣。比如，在讲授《鸟》一课时，在学生充分阅读的基础上，教师用多媒体课件展示鸟适于飞行的几大特征，学生可以鲜明地看到鸟中空的骨骼和发达的肌肉。多媒体课件的运用调动了学生的感官，活跃了学生的思维，激发了学生的学习热情。

二、降低教师授课的难度

在生物教学中运用多媒体技术可以降低教师授课的难度，突出教学重点，突破教学难点。例如，教学《病毒》一课，教师如果只是简单地说教，恐怕学生很难理解，如果用多媒体课件展示各种形态的病毒的模式图，让学生细心观察，教师再加以解说，学生就会加深对病毒的认识；把病毒的生存条件和传播途径做成图片给学生看，能够增强学生的直观感受，提高学生预防病毒的意识，水到渠成地达成教学目标。

三、增大课堂知识的容量

运用多媒体课件辅助教学时，教师可以在课前将语言和课外背景知识信息转化成动感的图片，帮助学生理解所学的内容，相对减少讲解所需的时间；可以利用多媒体增加一些课外知识，对课本内容进行适度的拓展和延伸；也可以在学生练习时将练习题展示在屏幕上，这样学生解答时能够节省许多课堂时间。在短短四十分钟的课堂时间里，有效利用多媒体辅助教学有助于增大课堂知识的密度，提高课堂教学效果。

四、提升教师的综合能力

多媒体技术辅助教学对教师素质提出了更高的要求，教师只有通过不断学习掌握多媒体技术，才能优化课堂教学效果，提高学生的学习能力。这就要求教师不仅要在知识与心理两方面都备好课，还要提前上网搜索有关信息，扩大知识面，当好学生的导航者。

多媒体教学应用以来，教师不断更新教学观念，改进了教学方法，并能根据学情制作课件辅助教学，大大提高了教学效率。如果说课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体。因此，教师在运用多媒体教学的过程中更应该因课制宜，因需所取，因势利导，扬长避短，努力使课堂教学这朵鲜花开得更加绚丽多姿，让多媒体教学折射出耀眼的光芒。

（责任编辑 赵永玲）