巧借微信，大力拓展语文教学

【摘要】微信的教育辅助功能已经得到广泛重视，依托微信开展语文教学活动，能够对实际教学作出多方面改进。文章先对微信的功能特点进行介绍，进而研究微信在高中语文教学中的创新应用对策，以期充分发挥微信的功能优势，提高语文教学效率及质量。

【关键词】微信;语文教学;翻转课堂

【中圖分类号】G632                 【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）21-0060-01

【本文著录格式】张小燕.巧借微信，大力拓展语文教学[J].课外语文，2020，19（21）：60，62.

在教育信息化发展趋势下，各种信息化技术工具已经在高中语文教学中得到应用。微信作为一款社交软件平台，在人们的学习、工作和生活中应用十分广泛。利用微信载体整合教学资源、组织开展线上学习活动，可以突破传统语文课堂教学的局限性。因此，应积极研究微信在语文教学实践中的有效应用策略。

一、微信功能特点

微信是由腾讯公司推出的一款即时通信应用程序，其核心功能包括一对一即时通信（支持文字、图片、语音、视频等多种通信方式）、群组通信、“朋友圈”、公众号、微信小程序、支付功能等。微信是目前国内用户人数最多的网络社交媒体通信软件，根据腾讯2019年第三季度业绩报告，微信活跃用户数量达到11.51亿，小程序用户数量突破三亿，在我国网络用户中具有极高的覆盖面。几乎所有高中师生都是微信用户，在智能手机设备的普及以及移动网络的全面覆盖下，师生可以随时随地登录微信进行在线沟通，开展相关线上学习活动。

除了基本的聊天功能，微信内置的公众号以及小程序功能也可以为相关教育教学活动的开展提供有力支持。目前使用较为广泛的是公众号功能，学校可以通过开通官方公众号，利用公众号发布信息、整合教育资源。对于语文学科而言，可以通过建立语文学科专栏，定期发布优质教育资源，为学生开展自主学习活动提供支持。此外，微信小程序功能在实际教学中的应用也受到了关注。可以通过推出教育游戏产品，让学生在游戏过程中锻炼知识运用能力。还可以通过开发测试小程序，对学生进行在线测试，动态掌握学生的学习情况。总体而言，微信能够为实际教学活动提供多方面支持，有利于创新高中语文教学模式。

二、微信在高中语文教学中的创新应用对策

（一）利用微信整合教育资源

在微信的利用过程中，可以将其作为一个资源整合平台，采用开通语文公众号专栏的方式，整合优秀教育资源，为学生的自主学习活动提供支持，弥补传统教育资源的不足。对于学生而言，也普遍喜欢通过微信这种新颖的方式开展自学活动，可以在一定程度上缓解学习的枯燥性。在具体建设过程中，可以将高中语文教研组作为微信公众号的建设及维护团队，通过合理设计专栏、定期更新内容，让学生在关注公众号后，能够持续接收到优质的教育资源。比如部分学校将语文公众号专栏命名为“文学园地”，并按照年级进行划分，分别为不同年级的学生推送合适的学习内容。利用微信整合教育资源不等同于对传统教学资源的重新编辑，而是通过在全网范围内搜集、筛选合适的教育资源，整合到“文学园地”中，方便学生的学习利用。此外还可以采用自主设计和制作的方式，扩充学习资源，为学生提供合适的学习材料。在内容选择和制作中，也需要关注学生的兴趣爱好，利用微信公众号的强大信息展现能力，通过不同方式呈现学习材料，激发学生的自主学习兴趣。

（二）基于微信构建翻转课堂教学模式

在利用微信整合教育资源的基础上，可以构建翻转课堂教学模式，对传统语文课堂教学模式作出本质性的改变。比如在学习《鸿门宴》一课时，这篇课文出自司马迁的《史记》，讲述了秦末楚汉相争时期，楚霸王项羽摆下鸿门宴宴请刘邦，项羽叔父定计欲诛杀刘邦，但项羽因刘邦主动请罪犹豫不决，最后让刘邦借故安然离席。这也是楚汉相争的一个重要转折点，此后刘邦势力日益壮大，最后于垓下击败项羽，取得了楚汉争霸的胜利，也应了项伯气恼项羽所说的话。在学习这篇课文时，教师可以提前在微信公众号上发布相关知识，包括楚汉相争的历史背景、刘邦和项羽的人物特点分析等，让学生在预习过程中，加深对课文内容的理解。然后通过制作电子导学案，引导学生按照文中的情节顺序，完成预习任务。在课堂教学过程中，则可以集中时间围绕重点知识内容展开探究学习活动。还可以通过设计简单舞台剧的方式，组织学生演绎故事情节。在翻转课堂教学模式下，可以解决传统教学模式的时间限制问题，更广泛地开展实践教学活动，强化学习效果。

（三）通过微信增进师生沟通

在线沟通交流是微信平台的基本功能，在微信的应用过程中，可以发挥其即时通信的优势，为师生之间提供新的沟通方式，增进师生之间的交流互动。比如在学生利用微信公众号资源开展自主学习的过程中，可能会遇到各种各样的问题，在微信平台上，学生可以随时向教师请教，从而避免自己陷入思维误区，浪费宝贵的时间。教师也可以将微信作为了解学生的渠道，在面对面交流过程中，由于学生对教师普遍存在畏惧心态，难以展开深入的交流。微信可以弱化师生的隔阂，让学生更愿意敞开心扉，向教师倾诉在学习、生活中遇到的问题。教师根据学生的反馈情况，对学生进行合理分层，采取差异化的教学引导方法，可以获得更好的教学效果。此外，利用微信开展沟通交流，也有利于建立更加和谐的师生关系，从而提高双方在课堂教学中的配合度。

（四）巧用微信在线学习及测评功能

以往在高中语文教学过程中，采用的测试和评价手段较为单一。而且频繁开展测试活动，会增加学生的心理负担，也容易因测试成绩不佳，打击其语文学习信心。针对这种情况，教师可以利用微信小程序功能开展在线测试和评价，让学生更易于接受。目前在微信上搜索小程序，可以找到许多优质的教学测评程序。还有一些专门从事教育游戏产品开发的团队，推出了各种各样的教学游戏产品。教师可以根据课堂教学内容，选择合适的产品，让学生利用微信小程序进行自我测评。比如一些微信小程序采取闯关、升级的模式，通过设计题目考查学生的基础知识储备量，只有知识面广阔的学生，才能取得较好的游戏成绩。采用这种方式进行在线测评，可以让学生充分体验到学习的成就感，并为了取得更好的游戏成绩，主动补充自己欠缺的知识点，更有学习动力。此外，教师在利用微信对学生进行评价时，还可以利用微信表情包等功能，让学生充分得到肯定和鼓励，从而帮助学生建立语文学习信心。

（五）注意微信在教学中的合理化应用

客观而言，由于微信具有多种用途，如果利用不当，反而会影响学生的学习效率。再加上高中生自控能力有限，容易在利用微信开展自主学习活动的过程中，与人聊天、玩其他游戏。针对这种现象，教师需要加强对学生的教育引导，督促学生合理利用微信。同时也需要基于微信的使用特点，改变传统教学管理方法，对学生学习过程进行有效监管。比如通过检查微信公众号上的资源下载情况、学生在线测试完成情况等，掌握其实际学习效果。此外，教师还可以利用微信与家长进行沟通配合，让家长注意监督学生的微信利用过程，防止学生利用微信进行娱乐活动，影响学业。在此情况下，可以最大化发挥微信在高中语文教学中的应用优势，促进语文教学效果的改善。

三、结语

综上所述，微信具有完善的媒体功能，将其运用到高中语文教学过程中，可以发挥其教学资源整合、发布、师生动态交互、教学测试等方面的功能优势，推动课堂教学创新，以学生喜欢的形式开展语文教学活动。同时也可以基于微信构建翻转课堂教学模式，对传统教学模式做出本质性变革，充分发挥学生主体作用，优化教学效果。

参考文献

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