让小学语文课堂充满阳光

黄海燕

【摘要】我国已经步入了新的时代，小学的教学模式也已经发生了很大变化，如何让学生在初入教育的时候就形成一个良好的学习习惯，怎样让学生在学习中促进个性发展，培养一个积极、乐观、向上的心态是十分重要的，况且语文是一门锻炼和提高学生理解能力的科目，无论是在学业上、生活上，语文的理解能力都很重要。尤其是对于小学生而言，可以先让学生提高学习兴趣，然后再一步步地开始学习，不断地加大难度。

【关键词】小学语文;快乐教学;教学浅谈

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学是孩子进入教育阶段的第一步，这是一个非常重要的阶段，有一个好的教育理念，对孩子未来的规划与发展都是非常有益的。根据以往的经验，我国大多数的教育方式都有些死板、传统，这些原因导致不能让学生对学习产生浓厚的兴趣，所以在新时代应该基于这一情况对小学教育进行一些适当的改善。让教学充满阳光，让学生在学习的时候、遇到挫折的时候一定要勇敢面对，并且能够从失败中走出，重新调整好心态迎接挑战。快乐、阳光的学生，在学习中会找到比较轻松的学习方式，让自己对学习更有兴趣。还有，在小学就开始培养学生的快乐理念，有助于以后生活成长的发展，将这种理念适用于语文课堂上，可以帮助提升学生的思维能力、分析能力。

一、小学语文快乐教学的理念

如今时代不同了，对于教育，学校和家长们的需求也往快乐教学、阳光教学的方向靠拢，媒体上有报道讲现在的小学生压力是多么的大，所以应该提倡靠拢教学，让小学课堂充满阳光。语文是提高小学生的理解能力，也是很容易学习的一门科目，所以首先就应该从小学语文课堂上来入手，让老师们在语文快乐教学上多下功夫，让语文课堂充满快乐，才能逐步感染孩子们，才有助于老师的教学，让学生可以快乐学习。

二、小学语文快乐教学的教学价值

（一）引导学生积极学习

通过在一部分的学校试验快乐教学的成果，发现快乐教学有很大的价值：语文学习有助于提高学生的文学素养和分析能力，语文对于小学生的培养是有很大作用的，采用快乐教学、阳光学习的方法，能够让学生在“玩”的同时，还能体会到语文的奇妙，使学生对语文产生兴趣。老师可以在课堂上添加一些比赛之类的，比如在课上举办一个阅读比赛，让学生在课下时间读一些书，然后把书拿到课上，提前准备好演讲，看看谁的书能够让大家提起阅读兴趣，再让大家进行票选，谁的书最能够获得学生们的认可，谁就可以获胜。这样让小学生能够愉教愉学，充分体会到学习语文的快乐，还能调动学生积极性，不仅能够培养学生良好的学习习惯，并且还打破了老师的常规教学，也能让家长在孩子的教育上轻松许多。

（二）可以提高团队互助精神

语文快乐教育理念下的学习还可增加学生和老师之间，学生和学生之间的团结合作精神。让语文课堂充满阳光，老师起到了关键的作用，由老师来调动氛围，引导孩子们能够融进语文课，老师可以留一些需要团队合作来完成的作业。比如分段的诗歌朗诵，让同学们自己根据兴趣或者能力来自行结组，安排自己的任务，这样不仅能提高学生的团队合作能力，还能提高学习语文的乐趣与效率，使小学的语文课堂变得活跃起来，这也就是阳光教学的目的。

（三）培养孩子的个性发展

语文快乐教学也提倡学生自己的个性发展，老师在教学的过程中要十分注意，不同的孩子喜欢什么，在哪方面比较擅长。老师就可以根据对不同学生制定不同的计划，让学生发挥自己擅长或者想学习的方向，比如让学生学习书法，阅读一些诗歌、小说之类的，都有助于培养学生的语文思维。

三、小学语文快乐教学的教学策略

（一）提高学生的课外阅读兴趣

有句话说兴趣是成功的一半，可能部分小学生更倾向于课外形式的阅读，他们能够按照自身的爱好选取自己喜欢的课外阅读，正是由于课外形式的阅读，学生才能够获得更多选择的机会，由此一来，学生无形之中便对语文产生了兴趣，部分学生可能会在阅读的激励之下，自主撰写属于自己的小说，抑或是文学一类的作品，并非只是作文，写下一些小故事也能够充分锻炼自身的写作能力，而所有的一切均来自于兴趣，只有阅读足够多的文章，才能夠喜欢上某一件事。

除此之外，在教学的过程之中，老师应当积极引导学生，充分调动起学生的热情，让学生把文章中的名言警句，抑或是好词好句摘抄下来，并将其运用到自己撰写的作文中，不仅能够教会学生怎样更好地使用美句，还有助于学生形成积累的好习惯，当学生在文章中看到喜欢的，抑或是能够运用到作文中的内容时，将其记录在特定的摘抄本上，使得今后撰写作文时能够被用作参考。

（二）利用多媒体技术拓宽小学生的读书视野

老师在上课的时候可以充分利用多媒体技术，将信息技术和语文课堂相结合。比如在语文课堂的教学过程中，可以举办一个小型比赛，让学生多“读”一些书，老师可以推荐一些比较好的软件，让学生多了解一些语文知识。老师规定一个比赛的时间，最后进行一次评比，看看谁读的书比较多，感兴趣的同学可以互相交流一下，这样学生可以多了解很多语文知识。因为语文是一个需要积累很多的科目，尤其是现在的很多考试中都会有诗词鉴赏、文言文鉴赏、长篇文章鉴赏之类的题，所以就需要学生多了解一些知识、多读文章来不断提高自己的赏析能力。以这种多媒体技术、软件来放到语文学习的一部分中，着实是一件很好地提高小学生语文赏析能力的教学方法。

现如今的科技发展如此之快，如果老师能在教学的过程中利用信息技术，就会使课堂丰富不少，教学也就不再那么单一了。由于小学生性格十分活跃又容易失去耐心，所以在教学的过程中，老师一定要有充足的耐心，并且要教给学生如何建立兴趣。老师可以开展很多的活动，比如游戏之类的，给学生一个特定的情景，让学生扮演不同的角色，或者是让学生来排一部话剧，在小学的语文课本中有很多鲁迅先生的文章，故事情节都描绘得非常好，所以老师可以让学生自行组织话剧，让每个学生为自己的人物赋予更多的色彩，带上自己的感想，学生可以在计算机上看一些视频，让自己的人物更加饱满一些。最后老师可以定一个时间，让学生在学校进行表演，不仅仅可以提高学生的乐趣，并且在这个过程中，学生也会充分地体会到小说的内在含义，会有助于提高小学生的语文赏析能力。

由于小学生正处于教育的初级阶段，我们应当在学习上营造出一个健康的氛围，引导并培养学生，使得学生在学习与阅读上形成良好的习惯，这样不但能够提高语文科目的成绩，并且还有利于小学生今后的生活，以及个人发展。将信息技术运用到小学生的语文教学当中，不仅仅可以丰富小学生的课外生活，有效地提高学生的语文赏析能力，还可以影响孩子的性格。

总之，让学生能够更加活泼、敞开心扉，建立自信心，让语文的学习也充满阳光，实在是一举两得的事情。

参考文献

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（编辑：龙贤东）