得法于课内，获益于课外

李大娟

【摘要】阅读是终身教育的好办法，热爱阅读可以改变孩子的一切。小学一年级正是阅读启蒙阶段，是激发阅读兴趣，培养读书习惯的大好时机。因此，我们在课堂上就要努力让学生的阅读从课内走向课外，让学生得法于课内，获益于课外。

【关键词】一年级；课内外阅读；衔接方法

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

将课外阅读纳入课程是统编版教材的一个突出特点。统编版教材新增了“快乐读书吧”“和大人一起读”栏目，精选了一些符合儿童年龄特点的课文，这些内容就是架起课内外阅读的重要桥梁。今年，我带一年级，通过对统编版教材的系统学习，我在教学实践中特别注重课内外阅读的有效衔接，在课堂上下足功夫，努力让学生得法于课内，获益于课外。

一、以课堂为阵地，让学生由课内阅读走向课外阅读

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，是阅读、阅读再阅读！”语文课程标准明确要求：“小学生的课外阅读量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。”阅读教学单靠在学校阅读是远远不够的，统编版教材新增了“快乐读书吧”“和大人一起读”栏目，在教学实践中，我精心设计教学，通过这些栏目架起学生课内外阅读的重要桥梁。一年级上册“和大人一起读”共安排8篇课文，有的是儿歌，有的是童谣，有的是浅显的故事。我常常对孩子们说，课堂上我就是你们的“大人”，我陪着孩子们一遍一遍地朗读、教读、合作读、比赛读、拍手读……变换多种方法陪着孩子们读书，让孩子们在琅琅读书声中感受语文的快乐。在执教《剪窗花》一文时，我拿着剪刀给他们剪各式各样的窗花，然后围绕剪的窗花，引导学生编儿歌。教学《拔萝卜》《猴子捞月亮》等，我又给学生寻找了课外书中几篇同类型的文章，和孩子们一起朗读，一起续编故事。每一次执教和大人一起读栏目后，我都会通过班级QQ群引导学生家长和孩子一起读书。

“快乐读书吧”是新教材的一个亮点。上册教材，安排了四幅图画，引导学生爱上阅读。教学中，我带学生参观学校的开放式阅览大厅，引导学生学会静静地读书。下册教材，通过“快乐读书吧”展示了几首童谣和儿歌，通过对教材的把握，一年级下册注重引导学生诵读儿歌和童谣，我精心设计，通过动画人物小米奇带同学们走进有趣的儿歌世界，通过自由读、合作读、男女生比赛读、拍手读、唱一唱等多种方式朗读背诵儿歌，孩子们读得有趣，读得起劲。我又在班里开展了“儿歌、童谣诵读小明星”評选，每天利用晨读时间教读一首儿歌，午诵时读一读，放学站路队时再背一背，下午放学后就可以熟练地背给家长听。在教学课文时，我还根据课文内容给学生一些补充性阅读，有时候在课堂上读给他们听，有时候通过班级网站发布课外阅读内容，引导孩子们和家长一起读一读，鼓励学生根据自己的爱好自由读书。渐渐地，孩子们的阅读兴趣浓厚了，阅读也从课内向课外延伸开来。

二、以共读为抓手，让学生由引导阅读走向自主阅读

一年级学生识字量有限，如何激发孩子的阅读兴趣，师生共读、亲子共读就是重要抓手。这一年教学实践中，我首先做学生的朗读者。从开学起，坚持给学生读书，起初在新课开始前读书，读学生最喜欢的绘本故事，《我爸爸》《我妈妈》《花婆婆》《爱心树》《夜猫的城市》等。随着学生识字量的增加，慢慢地给学生读整篇故事，有的选自《安徒生童话》，有的选自《格林童话》，有的选自《科学童话》，有的选自《伊索寓言》……除了这些童话寓言故事，还有一些科普知识类，如《十万个为什么》《科学世界》等，每次读完一个故事，我就把书放在教室的图书角，课后同学们都争先恐后地借阅。这学期，我和孩子们约定共读一本书《中外民间故事》，每周的阅读课上，我们都坐在自己的座位上静静地读书。

在学校，我是孩子们的陪读者，回到家，家长又担起了亲子共读的责任。新生家长会上，我就围绕“和大人一起读”这个栏目给家长们讲述了亲子共读的益处和方法，我给同学们每人买了一本阅读存折，每天家长把亲子共读的内容填写下来，一周累计起来兑换积分，周评比、月奖励，每周颁发阅读章，每月颁发阅读小明星奖状。这样一来，学生热情高，家长参与度高，亲子共读活动中，让学生的阅读从课堂走向课外，从学校走向家庭。刚开始，老师领着读，家长陪着读，随着识字量增加，学生渐渐地走进丰富多彩的读书世界，不知不觉间已经开始自己捧着书读起来了。

三、以活动为平台，让书香浸润孩子们美好的童年

丰富多彩的读书实践活动，是学生爱上阅读的助推器。特别是一年级小学生，自制能力差，读书与看电视、玩玩具相比起来枯燥多了，学生年龄小，又特别爱表现自己，期待得到老师的表扬。针对一年级同学的年龄特点和心理特点，我决心开展一系列的读书实践活动，让学生展示他们的阅读成果，帮助学生将读书坚持到底。在学校，我坚持每月开展一次读书实践活动，每月一主题。根据学生的阅读情况，选择合适的读书实践活动，去年十一月份，孩子们学完了拼音后能读简单的课文、儿歌了。于是，我就在班里开展了“我是朗读者”活动，把全班同学分成若干小组，每天下午7点，由朗读的同学发读书视频，大家互相学习，第二天评出朗读小兵，一周评比朗读小明星。这学期，我又开展“经典故事伴我成长”讲故事比赛、“童谣儿歌诵读大王”、“跳蚤书市”等活动，一个又一个读书实践活动，一项又一项奖励机制，吸引着小朋友不由自主地读起书来。

阅读是终身教育的好办法，热爱阅读可以改变孩子的一切。小学一年级正是阅读启蒙阶段，是激发阅读兴趣，培养读书习惯的大好时机。因此，我们在课堂上就要努力让学生的阅读从课内走向课外，让学生得法于课内，获益于课外。

（编辑：龙贤东）