新高考语文快速阅读策略之我见

牟艳平

【摘要】随着我国经济的不断发展，教育事业随之得到了相应的提升，新课改不断深入，使得语文教学逐渐得到了人们的高度重视。语文是培养学生思维模式，以及高考必考的学科。语文而言，阅读则是其中非常重要的一部分。随着时间的不断推移，新高考语文快速阅读这个逐渐得到了人们的高度重视，虽然新高考语文快速阅读得到了人们的高度重视，但在高考语文快速阅读的加大过程当中，其带来的影响也是非常大的。因此，相关人员需要做好新高考语文快速阅读的相关策略。而本文也将针对新高考语文快速阅读策略之我见进行相关的阐述。

【关键词】新高考语文；快速阅读；策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

随着我国教育事业的不断发展，语文逐渐得到了人们的高度重视。语文作为目前必学的科目之一，不仅能培养学生的素质修养，而且可扩展学生的思维。在高考当中，语文阅读也是其中的重点。但针对目前我国语文高考阅读的实际情况来看，其结果并不是特别理想。为了改善这一现象，相关教师在教学当中也加大了阅读的时间。阅读时间的加大，虽然能在一定程度是提高学生的阅读能力，以及阅读速度，但阅读量的加大使得阅读与其他学科之间的用时产生了极大矛盾。针对这一现象，相关教师就需要采取一定的措施去解决。而本文也将针对目前新高考语文快速阅读存在的不足，以及新高考语文快速阅读策略之我见进行相关的阐述。

一、新高考语文快速阅读存在的不足

针对目前我国新高考语文阅读而言，其中仍存在着许多不足，其主要表现在以下几点。

一是在高考备考前，语文教师没有合理地安排好阅读时间。高考前的准备是非常重要的。而语文阅读作为语文考试的重点，在高考前为了更好地提升学生的阅读速度以及阅读能力，语文教师往往会占据学生大部分的时间，让学生进行阅读学习，教师们认为只有通过长时间的阅读，才能有效地提高学生的阅读。虽然这种方式在一定程度上有用，但其带来的不良影响也是非常多的，其主要表现在大量时间运用在阅读上，会让阅读时间与其他学科的时间产生矛盾，让学生的其他学科得不到有效的复习，而且长时间的阅读学习会让学生对阅读产生反感，不仅不能提升阅读速度，反而会降低学生的阅读能力。

二是教师在阅读教学当中，没能教给学生阅读的逻辑思维，在高考备考前，教师只是一味地让学生进行阅读，而没有教给学生阅读的技巧及逻辑思维，这就使得学生的阅读能力得不到有效的提升。

二、新高考语文快速阅读策略之我见

上述针对新高考语文快速阅读中存在的不足进行了相关的阐述，由上述可了解到，在语文阅读教学当中，如果教师没有正确地把握好学生阅读的时间以及方法，阅读时间就会与学生的其他学科时间之间产生矛盾。对此，相关教师需要对其加以重视，并采取相应的措施将其问题解决。本文也将通过以下三个方面对新高考语文快速阅读策略之我见进行相关的阐述。

一是打好阅读的基础。想要有效地提升阅读速度，学生首先需要做的就是打好阅读基础。在高考备考前，只有不断地积累阅读量，学生的阅读基础才能坚固起来。学生可通过阅读文学类书籍，以及阅读社会、科学、经济、文化等诸多方面的书籍来增加自我的阅读量。学生除了需要阅读各种书籍之外，更是需要做好阅读预期工作，阅读预期工作主要指的就是在阅读文本的时候，已经大概了解整个文本要讨论的是什么问题，以及想表达的观点是什么，例如2016年全国卷论述文阅读考的是《殷墟》甲骨文的内容，这时如果学生之前有阅读过相关的文章，在考试的时候就不会惊慌失措。

二是教师需要把握好学生阅读的时间。针对目前的阅读教学来看，由于阅读是高考必考的内容之一，且占据的分数比例也是非常重要的，所以在教学当中，教师往往会占据学生大部分的时间进行学生的阅读速度练习，这种方式虽然能在一定程度上提高学生的阅读能力，但却很容易让学生没有时间复习其他学科。因此，在高考备考前，教师需要合理地安排学生进行阅读，这样不仅可以避免其他学科因没有复习的时间，导致其他学科成绩不理想的现象，而且可以做到适度地提高学生阅读速度。

三是用逻辑思维为阅读理解提速。针对目前我国高考题目的文本来看，大部分高考题目文本都是经过命题专家的反复思考与斟酌按照一定逻辑顺序写成的。因此，在高考前，教师需要教会学生分析阅读的能力，如文本的因果关系、整体部分关系以及思路等。这样学生才能够在考试当中按照一定的逻辑去分析文本，进而达到事半功倍的效果。

三、结语

总而言之，为了在新高考时提高学生的语文阅读速度，教师在教学的过程当中就需要培养学生分析阅读的能力，以及合理地把握阅读时间。这样，才能有效地提升学生的语文阅读。

参考文献

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[4]马颖.情绪影响小学高段学生语文快速阅读质量的实验研究[D].重庆：西南师范大学，2005.

（編辑：龙贤东）