试论小学语文教学中课外阅读对学生语文能力的影响

王丽红

【摘要】在小学语文的学习中，仅课堂知识是远远不够的。教师要在语文教学中融入课外阅读培养，让学生在阅读中积累更多的综合知识。在阅读和写作中有所帮助，课外阅读有助于促进学生对语文知识的理解，在不断学习中有新的收获。本文从当前小学语文课外阅读情况出发，分析课外阅读对学生语文能力的培养。

【关键词】小学语文；课外阅读；语文能力

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学语文课外阅读的现状

（一）对语文阅读兴趣低

随着电子信息化技术的不断发展，平板电脑、手机等信息化设备应用程度不断加深，尤其是在小学生身上，他们更多利用业余时间玩弄手机，表现出来的是自控能力有待提高。在小学语文月度教学中，教师可以利用多媒体及信息化教学资源，但是学生自身需要在监督人的关注下进行使用。

（二）应试教育限制了课外阅读发展

小学生因为学习思想尚不成熟，基本上是学习到的都是考试考的知识，对于课外阅读知识处于弱化的地位。应试教育的思想限制了学生的发展，将课外阅读排除在外，对学生产生了不良影响。

（三）课外阅读存在误区

学生和家长认为课外阅读能够有效地提升学生的学习能力，加速学生对语言的掌握，从而提升他们阅读的能力。在阅读过程中可以利用更多的阅读资源开展阅读，例如电视、电脑等。但是对于小学生而言，他们辨别能力存在偏差，需要老师和家长将读物认真筛选，一本好书对孩子的成长至关重要。

二、课外阅读对学生语文能力的影响

（一）阅读写作是培养学生口语表达能力的根基

课外阅读让学生接触到更多的语言使用方法，应试教育对于课外阅读存在一种盲目的导向，课外阅读可以突破应试教育的束缚，让学生更加地热爱学习、热爱阅读。课外阅读可以让小学生接触到更丰富的课外知识，提高学生的语言表达能力，在写作中灵活运用，为自己的文章添彩。例如，在《父与子》的连环画小故事的生动描述中，漫画家们根据真实的生活情境，结合实际反映出了令人难以忘怀的相关真实感受，从智慧的角度和小故事的角度真正反映生活中的所见所闻，进而实现整个教师阅读教学的有效性。教师可以让学生们阅读后写一篇关于自己和父亲之间的小练笔，这样学生在阅读中既提升了写作能力，同时也增进了和父母之间的情感。

（二）阅读中思考提升学生的语文认知能力

我国著名作家臧克家曾说过“读一本好书就如同交了一个益友”，一本好的课外读物可以对我们的知识乃至人生都产生深远的影响。课外书籍种类及数量在市场经济背景下越来越多，很多书籍只是为了盈利而盈利，真正能够引起小学生阅读共鸣的书籍较少。小学生可以通过对课外书籍的阅读理解语句的含义，在认知书的内容基础上提升自身文学底蕴，从而培养小学生的认知能力，提高小学生的综合素质。

（三）阅读中提升完善学生的综合能力

课外阅读是学生在课堂之外的自主学习，也是学生自我思考自我探究的途径。在学习了一天的校园生活后，课外阅读可以给学生一个放松的机会，缓解作业和考试带来的负担。小学生正处于好奇心较强的阶段，教师可以给学生推荐一些有趣的书籍。课外阅读可以让学生掌握不同的阅读方法，可以让学生增强探究能力和理解能力，让学生们快乐读书，燃起對语文的热爱，提高自己的自学能力、思维能力和理解能力。教师可以定期举办一些阅读比赛，例如“阅读马拉松”，让学生互相交流自己读书的感受，可以互相推荐好的书籍，学生在互相促进中提升自己的综合能力。

三、课外阅读兴趣培养的具体路径

（一）课外读物要满足孩子的心理需求

有些教育者认为孩子是一张白纸，对课外读物兴趣的建立需要从零开始，但是对于孩子来说，其很小就会观察周边的事物，将自身的兴趣进行建立，进而让更多老师与学生喜欢读书，且家长应该切身利用自身条件将书籍推荐给学生。对于大多数书籍而言，有很多已经属于边缘化的，需要教师及家长重新整理，读给孩子听，培养起他们的兴趣。例如，黄蓓佳的《今天我是升旗手》等儿童小说，这些作品是儿童文学的经典，能满足学生的心理需求。阅读过程中调动学生多种感官同时参与，以获得最好的阅读效果。

（二）以学校为基准点，构建阅读交流平台

首先，应该借助于班级黑板报及课外作业布置等有利条件，教师宣传课外阅读的作用，营造良好的学校及班级的课外阅读积极氛围；其次，认真严格把关阅读书籍的挑选，让更多名人的书籍能够让学生大量阅读，且阅读的效果更好。另外，要让阅读者感受到阅读的兴趣，进而实现阅读的高效化，让学生汲取更多的知识。

（三）巧用游戏创设阅读氛围

小学生本身处于好动的阶段，且思想意识及学习习惯正在逐步完善，所以，应该利用适于小学生发展的方式进行阅读氛围的营造，比如成语接龙游戏，可以出几个成语，利用接龙的形式让学生说出在所阅读书籍中的字词句，这样不仅仅能够调动学生学习的积极性，也能够提升学生主动探索的好习惯，进而以更加优美的语言文字润色语文，享受知识，感受课外阅读的力量。

四、结语

课外阅读教师要做好引导工作，让学生在课外阅读中开创一片天地，在阅读中锻炼自己的多种能力。这需要教师和学生的共同努力，在阅读中净化心灵，在阅读中培养情操，为今后的语文学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]蔡红.漫谈小学语文课外阅读的有效开展[J].南北桥，2017（23）.

（编辑：张驰）