试论小学硬笔书法特色学校品牌的构建

黄志锋

【摘要】文字是人们交流的基础，而漂亮的硬笔字能够提升人们的交流效率，尤其是对于小学生来说，高效的硬笔书法教学能够让其快速打下书法基础，让其能够更好地进行学习和生活。基于对小学硬笔书法教学现状的研究，以及硬笔书法特色学校对学生能力提升方面的分析，以东莞市石龙镇中心小学西湖学校为例，提出硬笔书法特色学校品牌的构建流程和方式。

【关键词】小学教育；硬笔书法；特色学校；品牌构建

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语言文字是人类智慧和文明的结晶，是文化传承的重要载体，是主要的交际工具，也是民族文化的重要组成部分。一直以来，笔者所处学校认真贯彻落实国家语言文字工作的一系列方针政策，把硬笔书法教育工作和学生素质教育、全面提高学校办学水平结合起来，不断加强语言文字规范化实践活动，语言文字工作开始步入了良性发展的轨道，硬笔书法特色学校品牌初步形成。

一、构建小学硬笔书法特色学校品牌的必要性

加强学生写字教学，提高学生书写能力与水平，回归教育本位，已成为刻不容缓的历史性责任。然而，目前小学写字教学仍存在一些问题，亟待解决。部分教师仍受应试教育思想的束缚，认为写字教学是不重要的，因此对写字教学的重要性认识不足，写字教学观念较为淡薄；写字课程在一些学校中落实不到位，他们不关注写字质量，甚至把写字课挪作他用，没有将其真正当作一门必修课程落实到位；一些学校缺少专业的写字教学教师，很多教师没有经过系统、严格的培训，专业素养缺乏，心有余而力不足；部分学科教师推卸责任，普遍认为写字教学是语文教师的职责，高举事不关己的旗帜；部分学生对写字缺乏兴趣，存在畏难情绪，进而陷入恶性循环；练字时，部分学生只是带着“玩”的心态，没有掌握正确的书写方法，没有认真书写的意识，写字质量难以提高。

二、确定小学硬笔书法特色学校品牌构建的目的

在硬笔书法特色学校品牌建设前，需要对品牌构建的目的进行研究，并以此为指导，进行各方面的落实。硬笔书法特色学校品牌构建的目的包括以下方面：

1.提供专项优质教学。硬笔书法特色学校品牌的构建过程中，需要学校安排专业教师指导学生的硬笔书法学习，并能够制订相关学习流程和练习计划，提升学生书法水平。2.推广硬笔书法教学模式。在学校的硬笔书法获得提升后，可以向其他学校推广硬笔书法的教学模式和教学理念，让更多学生都能够提升硬笔书法水平，使其获得更好发展。3.提升各学科教学水平。在建立了特色学校品牌后，会极大提升学校的竞争力，提升竞争力的同时会带来更好的师资力量，极大提升学校的各学科教学水平。

三、构建小学硬笔书法教学的核心价值观

在确定了特色学校品牌的构建目的后，需要构建硬笔书法的核心价值观对教师授课和学生学习进行指导，所以构建核心价值观需要从两方面考虑：

1.教师的核心价值观建设。目前各小学教师对硬笔书法的重视力度不足，要构建硬笔书法特色学校品牌，需要改变现有模式，让教师对硬笔书法教学产生足够的重视程度，让教师端正硬笔书法教学态度，以充分提高教学水平。2.学生的核心价值观建设。在该过程中，需要让学生了解硬笔书法的重要性，并能够充分吸引学生的学习兴趣，让学生能够自发进行硬笔书法的学习与练习，形成“硬笔书法是学习的基础”的价值观，对学生的求学态度和心理状态进行指导。

四、构建小学硬笔书法特色学校品牌的具体措施

（一）完善管理网络，健全书写制度

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是促进社会发展的工具，其重要性不言而喻。笔者所处学校一直以来十分重视语言文字规范化管理工作，积极开展一系列语言文字规范化活动。学校组织教师认真学习各级教育部门有关语言文字工作的文件精神，把硬笔书法教育工作纳入每学年的工作重点，组织教师开展写字教学研讨课，组织落实专项写字工作任务……增强了全校师生对语言文字工作的责任感、紧迫感、使命感，为更好地推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

第一，完善了书写教育的立体化管理网络。完善的写字组织管理网络是促进硬笔书法教育有序、高效开展的前提。因此，学校成立了“学校硬笔书法教育工作领导小组”，以校长为组长，领导小组下设专职办公室，由分管教学的副校长具体负责硬笔书法教育工作的实施。同时，各个年级组也成立了各级组的硬笔书法教育工作领导小组，由年级组长担任小组长，负责活动的落实，成员由各班语文教师组成，这就形成了“层层抓，抓层层”的硬笔书法教育工作管理网络。完善的工作网络，为学校硬笔书法教育工作的顺利开展提供了有力的组织保障。

第二，健全了书写教育制度。学校把提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高学校教学质量的一项重要内容来抓，学校硬笔书法教育工作领导小组定期召开专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务，制订了《东莞市石龙镇中心小学西湖学校写字教学培训、教研工作方案》《东莞市石龙镇中心小学西湖学校创建省规范汉字书写教育特色学校工作方案》《东莞市石龙镇中心小学西湖学校语言文字工作奖惩制度》等一系列制度。完善的书写教育制度，为硬笔书法教育工作的顺利开展提供了有力的制度保障。

（二）营造育人环境，强化书写意识

为充分发挥校园环境育人的作用，学校紧紧围绕“创建广东省规范汉字书写教育特色学校”的要求，以硬笔书法为主要特色，精心布置校园文化，将学生的优秀作品装裱，悬挂于教室旁、走廊间、礼堂中，营造硬笔书法教育的浓厚氛围，努力让每面墙壁都在诉说与书法教育有关的故事，让学生浸润在富有书法艺术的氛围中。

（三）加强队伍建设，提高书写质量

1.全员参与，培训先行。教师是形成书写教育教学能力的决定性因素，是深化学校改革、提高办学水平的关键。能否打造一支高素质的教师队伍，对于能否提高学校的办学水平和教育教学质量有着决定性的影响。为此，从2009年10月至2010年1月，学校投入培训经费，聘请了专家到学校对全体教师进行硬笔写字培训。学校采取专家讲座、每周一训练、每周一作业等方式，对全体教师进行了硬笔书法技能、硬笔书法创作、硬笔书法艺术品鉴的培训。学校高度重视教师硬笔书法基本功的训练，积极开展粉笔字、钢笔字书写练习，定期开展教师写字基本功比赛、写字教学研讨课，促进了教師相互间的交流，进一步增强了教师认真练字、教字的意识。

2.训练科学，小步轻迈。学生良好书写习惯的养成与较高书写水平的习得绝非一日之功，要提高学生汉字书写质量，重在得法，贵在坚持，其主阵地就是在课堂。要提高学生的书写能力，必须得在课程和时间上下功夫。学校认真落实国家课程标准中关于写字教学的要求，不但在4—6年级均开设了写字课，全校每天还设有十五分钟的“习字乐”时间。学校始终把双姿要求、基本笔画、间架结构等基础训练作为教学重点，培养学生正确的书写技能、习惯与持之以恒的练字品质。学校除了选用和语文课本配套的写字教材外，还根据市立项课题“‘象形比对 八点定位规范硬笔楷书教学研究与实践”的研究情况自编了校本写字教材，凸显本校特色，提高练字效益。

3.活动引领，巩固发展。学校参展东莞市硬笔书法精品巡展暨石龙硬笔书法作品展、参加广东首届硬笔书法教学研讨会、邀请东莞市硬笔书法协会专家对学校家长进行六期的硬笔书法培训、组织师生参加东莞市“石竹杯”硬笔书法大赛、承办“东莞市硬笔书法优秀作品展暨东莞市硬笔书法教学基地作品联展”，连续五年承办镇中小学生硬笔书法比赛、每年举办“庆六一”“迎元旦”两场全校性的硬笔书法比赛等，以活动引领学校硬笔书法教育的发展。

4.评价跟进，正向引导。为充实写字教学环节，提高学生触类旁通的写字技能，学校不断地改进对写字教学的评价方法与标准，重视评价对写字效果的正向引导作用。经过约八年的实践探索，学校确立低学段学生的写字评价重点为关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；中高学段学生的写字评价重点为能比较熟练地书写圆珠笔字或钢笔字，掌握各种字形书写方法，掌握好间架结构，写的字要端正、匀称且具有一定的书写速度。此外，学校出台书法考级方案，活动获得了全校师生的广泛关注。

五、小学硬笔书法特色学校品牌初步形成

经过多年的实践，学校在硬笔书法教育工作中取得了一定成效。一是硬笔书法教学工作由过往的短期化、随意化变为现在的常态化、科学化。二是进一步激发了全体师生的书写热情，全校师生规范书写汉字的意识普遍增强，书写水平及审美能力明显提高。目前学校已有53位教师通过了教育部的硬笔书法等级考试，取得了三级或以上的等级证书。学校现有中国硬笔书法协会会员1人，省级会员7人，市级会员8人，镇级会员29人。三是学生在书写训练中，意志品质增强，自控能力提高。四是师生在各级比赛中取得可喜的成绩：近两年时间里，全校师生参加各级硬笔写字比赛，共取得国家级奖项10项，省级奖项112项。五是形成了有特色的硬笔书法教学经验，在本地有较大影响力。由镇宣传教育文体局牵头，在学校举行了全镇观摩交流会，起到了一定的示范引领作用。学校先后被评为“东莞市硬笔书法教学基地”“东莞市语言文字规范化示范校”“广东省规范汉字书写教育特色学校”。

参考文献

[1]张善武.中小学硬笔书法教学探析与思考[J].才智，2018（6）.

[2]雷蕊.小学硬笔书法教学蕴涵、价值与路径[J].科教文汇（中旬刊），2017（5）.

（編辑：龙贤东）